《小学低年级数学口算能力提升研究》调查表.doc

《小学低年级数学口算能力提升的研究》调查表 高哨小学课题研究组 师成霞 　　亲爱的同学们，经过几年的数学学习，相信你们一定受益良多，本次问卷纯粹做教学上的研究，将采用不记名的方式进行，所以希望大家能够详实的填写以下资料。谢谢！ 　　 ? 年级? ? ?性别? 姓名 1．你对数学学习（?? ） 　 A很感兴趣??? B有点兴趣???? C不太感兴趣??? D无兴趣 2、在数学课程中，你较感兴趣的是（????? ） ??? A计算? B空间与图形类问题?? C综合应用题?? D统计可能性 （一）调查研究，分析原因 爱计算方面： 序号 内容 1 在数学课中你最喜欢上那种类型的课？ （1）喜欢计算课(76％) （2）喜欢概念课(4％) （3）喜欢解决实际问题的课(19％) （4）喜欢空间图形的课(1％) 2 你喜欢上计算课吗？ （1）喜欢(82％) （2）不喜欢(4％) （3）无所谓(14％) 3 你喜欢上计算课的原因时什么？ （1）我算的很快(23.5％) （2）可以决生活中的问题(58.5％) （3）老师经常竞赛(6％) （4）是任务，没办法。(12％) 4 你不喜欢上计算课的原因是什么？ （1）计算容易出错，没有自信心(64％) （2）计算枯燥乏味(31％) （3）老师上课没意思，对老师有意见(5％) 调查发现大部分学生喜欢计算课，原因是学生知道了计算的重要性，知道了计算在日常生活中是常常用到的。也有小部分学生不喜欢计算课，主要原因：（1）学生在计算过程中容易出错，感觉没有自信心。（2）教师上课枯燥乏味，没有相应的情景教学。（3）学生对老师有意见，主要是教师上课没有面向全体学生，都是尖子生可以回答问题或板演，学困生得不到激励。（4）学生计算出现错误，听到的只是骂声，得到的是翻倍练习，使学生感到厌学。 计算正确率方面： 5、你计算时会出错吗？ （1）不会(8％) （2）偶尔会 (74％) （3）经常会(18％) 6、你计算出错的原因是什么？ （1）方法不懂(29％) （2）马虎(66％) （3）不想算(5％) 调查发现大部分学生计算正确率不是很高，只有8％ 的学生做到计算不会出错，大部分学生出错的原因是因为计算马虎，有29％ 的学生由于基础不扎实，不懂计算方法。 学习习惯方面： 7、你进行计算出得数后，进行检查吗？ （1）经常会 (48％)（2）偶尔会(48％) （3）不会(4％) 8、你能有耐心把题目计算完吗？ （1）能 (89％) （2）一般(7％) （3）不能 (4％) 9、你算出错的题目你能及时订正和查出出错的原因吗？ （1）能 (66％) （2）一般(29％) （3）不能(5％) 调查发现大部分学生学生已经养成练好的学习习惯，能做到认真审题并在计算得出结果后进行检查，在计算出错的题目能够订正还知道出错的原因。可是还有少部分学生没有认真审题，计算后就没有检查，更有一些学生没有信心把题目算完。原因是：（1）基础不扎实，没有掌握计算方法。（2）认为没有必要检查，感觉检查也和原来一样。（3）没有养成学习的良好习惯。 学习方式方面： 10、你喜欢用哪种方法来计算？ （1）自己喜欢的(26％) （2）最简便的(44％) （3）老师介绍的(30％) 11、在计算中，有需要操作的，你主动操作吗？ （1）主动 (51％) （2）听从老师的安排(46％) （3）不操作(3％) 调查发现（1）大部分学生学生在计算中喜欢动手操作的学习方式，认为这种学习方式比较直观、自己能够亲自动手参与学习，便于理解算理。（2）大部分学生在计算时形成了自己一定的计算策略，会用自己喜欢、或是简便的、或是老师介绍的方法计算。（3）有少部分学生计算带有随意性，或都不愿意去计算。 教师教学行为方面： 12、在计算课开始时，老师能从情境入手激发你的学习兴趣吗？ （1）能 (71％)（2）很少做到(23％) （3） 没有(6％) 13、在计算课中，老师设计的练习题怎样？ （1）比较简单(23％)（2）形式多样(40％) （3）新颖有趣(37％) 14、你参加计算课中的活动吗？ （1）积极参加(71％) （2）积极但不参加(24％)（3）不参加(5％) 调查发现（1）大部分教师能够在课堂中精心设计情境引入教学，能灵活运用直观教学，练习根据实际设计新颖进一步激发学生的学习兴趣。（2）少部分教师为上计算课而上，没有注意把教材上的知识和实际生活联系，上课满堂灌，把知识抛给学生，练习也很单调，学生学习没有激情，缺乏