我们把这些石化了的生物遗体遗迹就称为化石.ppt

书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？ 叔叔，您在看什么呀？ “化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。” （地球的变化） 通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。 在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。 通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。 因为石头能告诉我们＿＿＿＿＿，所以石头像书。 很多知识 因为石头是一层一层的,就像书是一页一页的，所以石头像书。 因为石头书有树叶、贝壳和小鱼，就像书上的画，所以石头像书。 因为石头上有雨痕、波痕和矿物，这些就像书上的字，所以石头像书。 因为石头＿＿＿＿＿，有＿＿、有＿＿，还可以告诉我们＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。 一层一层的 字 画 很多知识 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？ 叔叔，您在看什么呀？ “懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……” 2、书？哪里有书哇？ 3、这书上有字吗？ 4、这书上有画吗？ 5、化石？化石能说明什么呢？ 6、看懂了这些又有什么用呢？ 1、叔叔，您在看什么呀？ 我在读书呢。 石头就是书 一层一层的 雨痕、波痕、矿物 树叶、贝壳、小鱼（化石） 以前—后来—又过了……现在（看到地球的变化） 告诉我们:哪座山下……哪块地下……（有利于找矿） 川川和磊磊的问题是一个接一个，“打破砂锅问到底”，不达目的不罢休。 这就是“ ”。 川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。” 好奇、善问、刨根问底、深入思考 主题解说： 本文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。 煤 炭 我会写： 怪 壳 我会写： ——科学小品文 初读要求： （1）读准字音，遇到不认识的可以请教老师和同学。 （2）读通顺句子，遇到难读的句子多读几遍。 （3）思考课文只要讲了什么。 生字闯关(1): 勘探 趴在 读书 光秃秃 地壳 kān pā dú tuō qiào 生字闯关(2): 队员 叔叔 奇怪 一册 脚印 足迹 矿物 贝壳 煤炭 聚精会神 刨根问底 duì shū guài cè yìn jì kuàng ké méi tàn p áo 多音字闯关： 壳 埋 藏 禁 qiào ké （地壳）（金蝉脱壳） （蛋壳）（贝壳） mái mán （埋没）（埋藏） （埋怨） （藏身）（躲藏） （宝藏）（藏族） cáng zàng jīn jìn （情不自禁） （禁止） 根据课文内容给课文分段 一、 写勘擦队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。 二、 介绍石头书上的“字”和“画”。 三、 写石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。 （1-5） （6-11） （12-14） 再读课文，思考： 川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来。 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？ 叔叔，您在看什么呀？ 再读课文，思考： 他们刨到了哪些问题的答案，用波浪线画出来。 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？ 叔叔，您在看什么呀？