06-幼儿心理学.ppt

李国祥 夏明娟 项慧娟 王静文 主 编 人民邮电出版社 幼 儿 心 理 学教学课件 第六章 幼儿言语的发展 引入案例 刚刚四岁的时候，因为父母工作忙，经常要出差，被送到上海的外婆家让外婆照顾。过了半年，父母去上海看他的时候，发现他已经不说北京话了，而是“阿拉”“侬”的一口上海腔。这小孩学说话学得多快啊！刚刚的父母想，要是把刚刚送到在美国工作的大姨那儿，不到一年是不是也能说一口流利的英语了呢？想想自己，参加工作后才学英语学得有多难啊！ 请你分析，刚刚父母的这种猜测有没有道理？幼儿为什么学语言比大人容易呢？他们的语言能力是天生的吗？幼儿的语音、词汇、句法和语言运用能力是怎样不断丰富和完善的？怎样才能有效促进幼儿的言语发展？ 本章学习重点 1．理解言语的含义及种类 2．掌握幼儿言语的发展特点 3．掌握幼儿言语的培养策略 一、言语及其作用 （一）语言与言语 1．语言 语言是人类最灵活的心理表征方式。 2．言语 语言存在于人们的言语活动中。人们使用语言进行交际的过程就是言语。 3．语言和言语的关系 语言和言语是两个既有区别又有联系的概念。 第一节 言语概述 （二）言语的作用 言语与其他心理活动有着密切的关系，对人的心理发展具有重要意义。 1．认知功能 2．符号功能 3．概括功能 4．交际功能 二、言语的种类 （一）外部言语 1．口头言语:是指以听、说为主的言语，通常以对话和独白的形式来进行。 2．书面言语:是指人们用文字来表达思想和情感的言语。通过视觉、发音器官和手部运动的协同活动来实现。 （二）过渡言语 （三）内部言语 第二节 幼儿言语的发展 一、幼儿外部言语的发展 （一）幼儿口头言语的发展 1．语音的发展 2．词汇的发展 3．语法的发展 4．口语表达能力的发展 （二）幼儿书面言语的发展 1．初步的识字能力 2．早期阅读能力 二、幼儿内部言语的发展 1．游戏言语 游戏言语是指在游戏和活动中出现的言语，其特点是一边做动作，一边说话，用言语补充和丰富自己的行动。 2．问题言语 问题言语是指在活动进行中碰到困难或产生问题时产生的言语，常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇及解决问题所采用的方法。 三、幼儿言语的培养策略 （一）重视发音技能的培养，提高幼儿语音准确度 （二）提供丰富的言语发展的环境，促进言语的发展 1．拓展生活空间，丰富幼儿语言素材 2．创造条件，让幼儿体验语言交流的乐趣 3. 组织各种有利于言语发展的活动 （三）成人良好的榜样示范 （四）培养“前读写”兴趣，做好早期阅读准备 本章知识结构 * * * *