人教版八下 《写作口语交际综合性学习古诗苑漫步》课件.ppt

* 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 写作·口语交际·综合性学习 ----------古诗苑漫步 ----------古诗苑漫步 1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 2．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。 3．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。 活动目标： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇 兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 一：古诗中的画 根据三首诗歌的内容，选择合适的插图 （1）《赠从弟》 【刘桢】 选配 插图 （2）《登幽州台歌》【陈子昂】 选配 插图 （3）《送元二使安西》【王维】 选配 插图 （在相应的边图画默写古诗）：《早春呈水部张十八员外 》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 二：声情并茂诵古诗 “唱”古诗 “唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《诗经》中的《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。这种方法，便捷好用，饶有趣味。几十年前，弘一法师（李叔同）那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一支外国曲子。叶至善先生为150首古诗编配了曲调，比如，用印尼民歌《划船歌》配《蒹葭》，用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》，用加拿大民歌《红河谷》配杜牧的《泊秦淮》，唱起来都别有一番滋味。 欢迎你来试试？ 李煜的《虞美人》 《诗经》中的《关雎》 三：分门别类辑古诗 从小学到现在，你读过不少古诗了。请你打开记忆的闸门，以“古诗中的”为题，你还可以为诗集写一篇“前言”或“编后记”，说一说自己编辑的过程，以及对古诗的理解和感受。编好之后，在同学之间互相传阅，共享“编书”的快乐。 带“风”字的古诗词句 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。-----------------------（陆游《游山西村》） 秋风萧瑟，洪波涌起。-------------------------------（曹操《观沧海》） 潮平两岸阔，风正一帆悬。-------------------------------（王湾《次北固山下》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。------------------------------（辛弃疾《西江月》） 城阙辅三秦，风烟望五津。----------------------------------（王勃《送杜少府之任蜀州》） 江山代有才人出，各领风骚数百年。------------------------（赵翼《论诗》） 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。------------------------------（杜甫《赤壁》） 2带“鸟”字的古诗词句 荡胸生层云，绝眦入归鸟。（杜甫《望岳》） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)  3有“月”字的古诗词句 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） 晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》） 山高月小，水落石出。（苏轼《后赤壁赋》） 4带“海”字的古诗词句 东临碣石，以观沧海。（曹操《观沧海》） 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） 瀚海阑干白丈冰，愁云惨淡万里凝。 《白雪歌送武判官归京》岑参 5带“老”字的古诗词句 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙.秋思》） 老骥伏枥，志在千里。（曹操