六年级健教育教案.doc

六年级教育教案教学目标： 1知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成以及脑和神经的作用。 2，能用所学知识解释科学现象。 3使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行。 教学重难点： 体验并理解脑和神经的作用 教学过程： 一、创设情景，游戏导入 1活动一：指器管。 2活动二：硬币找家。 3同桌之间玩抓尺子的游戏。比一比看谁的反应快。思考人的反应靠什么来完成的？ 出示课件方法：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子，记录尺子掉下来时捏住的测度。这个距离可以说明自己的反应速度 4学生活动、交流感受。理解感悟神经系统与全身各器管之间的协调统一性。（板书课题） 我们人体的部分活动是受谁的指挥呢？ 二、实施探究、解决问题 1认识脑与神经 出示人的神经系统组成挂图。让学生思考、神经系统的组成作用？ 学生小组内讨论交流 小结：人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分组成。脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动；神经是人体的“电话线”，能把人体各部分获得的信息报告给脑，并把脑下达的命令传达给人体各部分。 2谈话：神经系统是怎样指挥我们的身体进行工作的?结合抓尺子的游戏进行分析。 学生交流分析 小结：眼睛看到尺子，把信息报告给脑，脑经过思考，向手臂发出命令，同时，也可眼睛发出命令，捏住尺子。人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。 3当我们的某一器管失去功能时，想象一下会是什么样子？ 学生进行活动，谈感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。） 课件出示聋哑人生活资料，体会他们的生活的不便。 小结：因此，同学们在日常生活中，应力所能及的帮助残疾人。 三、拓展延伸。 长时间读书、写字、思考问题常会感到头晕、头痛，头脑不灵活。这是为什么？ 学生交流。 介绍反射和条件反射的知识，用这一知识来解释生活中的现象。 第二课 大脑皮层特征 教学目标 1、通过本课的学习，使同学们了解人体大脑皮层的大致解剖， 2、懂得大脑皮层的活动特性。 3、了解大营养大脑皮层的物资需要。 4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 5、意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。 6、关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点和难点 通过资料分析，掌握神经系统的作用。 教学设计 一、导入新课 通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。 二、创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。 通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。 通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。 三、大脑的作用及营养大脑皮层的物资 思考分析： 1、神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。 通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。 交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。 2、神经系统的作用 进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。观察神经系统模型。 3、神经系统的作用 了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。 通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。 组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。 提出问题：不学习智力能否得到发展？引导学生思考神经系统的作用。 四、小结 师生共同总结本节教学内容：神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。 引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。 第三课 大脑的保健 教学目标 1、通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。 2、在生活中懂得不做危害大脑的行为。 3、了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。 4、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 5、意识到大脑保健的重要性，提高脑保健的意识。 6、关注自身良好习惯的养成，过健康幸福的生活。 教学重点和难点 通过资料分析，掌握对大脑有效的保健方法。 教学设计 一、导入新课 通过思考生活中人的各种习惯对大脑的影响，弄清对大脑影响有利或有害健康的科学道理。 创设问题情境：提问生活常识，通过生活经验引出大脑对人体其他系统调节的重要作用。 通过生活经验，试着说出人的各种习惯对人大脑健康的影响。通过阅读课文和分析资料，了解不利于大脑健康的习惯，并在生活中坚持不做这样的事。知道并坚持养成有利于大脑健康的好习惯 进行资料分析，分组讨论不同习惯对大脑健康的作用。引导学生运用生活经验，试着说出不利大脑健康的习惯。 二、了解各