秒的认识的教学设计.doc

《时、分、秒》教案设计 教学内容：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学过程 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） ，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1.师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？ 2.学生自主探索，共同探究。 3.学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4.体验1秒钟 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1．让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 2. 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1.让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2.师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3.让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 1、完成“练习一”第2题。 填上合适的时间单位。 补充： ①们上一节课的时间是40（ ）。 ②小明跑一百米要用19（ ）。 2、跑步比赛 师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 四、作业 收集有关时间的信息。