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让公开课回归本色 枣阳二实小 李永华 这要先弄明白三个问题：1，公开课的形式。 2，公开课的对象是学生为主还是老师为主 ？3，怎样上好公开课？ 一·公开课的形式 公开课至少应该有两种，一种是比赛性质的，另一种是观摩示范性质的。如果是比赛性质的，为了挑选人才，从一堂课来看老师的才华，那么这样的课堂就需要原生态的效果，像一般的教坛新秀评比、或者优质课赛课评比等等。而另外一种的课堂，本来就是给老师们观摩学习的，打造精品课堂不是说说的口号，而推出来的课和平时在上的课毕竟还是有所区别的，也就是说展示的课代表了一种方向和引领。两者不能混为一谈。 二·公开课的对象是学生为主还是老师为主？ 新课标要求：以学生为主体，教师为主导。这两者不能错位。常见教师们在表述教学目标时说，让学生如何如何，让学生怎样怎样，这就在意思上把学生置于教师的驱使之下，学生被动，完全失去了主体地位。学生是学习的主人，课堂的主人，时间的主人，把他们摆在配合和服从的地位，显然是不合适的。 三·怎样上好公开课？ 叶圣陶先生说：“教学思有路，遵路识斯真。”教学如同写文章一样，有一条思路，讲究按思路教学，引导学生达成目标。先教什么，后教什么，重点教什么，难点如何解决，教到什么范围，教到什么程度，哪里需要扶学生一把，让他们自己走稳当，哪里需要放手，让学生自己寻找答案，思路有条不紊，井然有序。按思路教学，优化组合教学内容，可以更大限度地发挥教师的创新精神。 上好公开课还得备好课。备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法教案要烂熟于心。正式讲课前最好多练几遍。俗话说，心里有底，遇事不慌，每一个细节都深思熟虑。“把细节做到极致就是创新”要从一件件小事开始做，认认真真、踏踏实实。课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩