广东海洋大学本科专业评估工作方案6.docVIP

广东海洋大学专业评估是教育教学评估的重要环节，是人才培养质量的基本保证。开展专业评估将有利于深化教学改革，完善内涵建设绩效考核制度，提高专业建设水平，促进校在本科专业上办出特色。根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知（教高[2013]10号）的要求，决定本科专业评估工作，具体如下：一、指导思想强化专业内涵建设，突出学主体，注重长效机制，提高本科教学水平和人才培养质量。、促进专业合理定位、引导专业办出特色；推进专业结构调整与优化；建立本科专业教学状态数据库，实现教学质量常态化监控；提升主动服务经济社会发展需要的能力。 对各考核指标进行自评打分（无法自评记分的指标除外）， 5、专家依据评估指标体系逐项评价。分数排名在本年度参评专业前20%的专业，专业评估结果确定为优秀。专业评估基本分得分低于130分，且三分之二专家认为专业人才培养方案、教学队伍、课程建设存在重大问题的专业评估结果确定为不合格。 6、学校公布专业评估结果，对优秀专业进行表彰，并给予2.0万元经费，支持其开展专业建设与改革。 附件：1、广东海洋大学本科专业评估指标体系 2、专业建设报告提纲 附件1： 广东海洋大学专业评估指标体系 一级 指标 二级指标 分数 观测点及分数标准 评分方法 学院自评得分 学校综合评定得分 一、 专业规划 11分 1. 专业定 位 4 ①专业目标定位、层次定位、服务定位清晰、明确，符合社会和经济发展需求，符合企业、行业急需人才需要得2分； ②专业定位准确，符合学校和学院发展实际，符合学生生源实际得2分。 由专家评分。查看有关文件，听取专业负责人汇报，召开座谈会等。还要结合其他指标的考察情况作出综合评价。 2. 专业发展规划与建设目标 7 ①有专业发展规划，专业建设目标表述清晰、明确得1分； ②专业建设目标符合学校办学定位和特色发展方向,符合本专业实际、学院实际和学校发展实际得1分； ③专业建设与改革特色鲜明，体现学校办学特色，体现学科特色、区域特色和行业特色得1分； ④专业建设与改革思路把握重点，切中要害，脉络清晰得1分； ⑤专业发展规划内容涵盖人才培养方案、教师队伍、实验室与实习基地、课程资源建设、课程教学内容、教学方法和教学手段改革、课程管理、实践教学改革与管理、学生课外科技学术活动与创新能力培养等内容，内容科学、合理得1分； ⑥专业建设措施具体可行，能确保专业建设目标实现得1分； ⑦专业建设规划执行实施有力，效果显著得1分。 由专家评分。查看专业发展规划，听取专业负责人汇报，召开座谈会等。还要结合其他指标的考察情况作出综合评价。 二、 人才培养方 案 14分 3.人才培养目标、规格和要求 4 ①人才培养目标符合国家要求，行业企业要求和学校要求得1分； ②人才培养规格定位准确，符合学生实际、学校实际和经济社会实际得1分； ③人才培养要求清晰和准确，内容全面，涵盖对学生专业知识、能力和素质等方面的要求，内容科学，与社会需求、学生需求相对接得1分； ④学生了解专业培养目标和要求得1分。 由专家评分。查阅培养方案，了解制定教学计划的指导思想和基本原则。了解学生对培养方案的看法及熟悉情况 4. 核心课程与主要实践教学环节 7 ①核心课程和主要实践教学环节设置符合教育部和学校要求，理论教学和实践教学设置符合教学实际得1分； ②教学安排有特色、有创新，兼顾理论教学、实践教学和专业考证的需要得1分； ③人才培养方案课程及实践教学环节设置内容不重不漏得1分； ④课程安排先后次序得当，课程调整率不超过20%得1分； ⑤人才培养方案课程及实践教学环节设置科学合理得1分； ⑥学时与学分符合学校要求得1分； ⑦人才培养方案可操作性强，教师和学生满意率高，实施效果好得1分。 查阅培养方案、查阅教学计划及各学期教学执行计划，并与师生和教学管理人员座谈。 5. 人才培养方案特色 3 ①培养方案具有创新性、科学性，全面推进人培养模式改革得1分； ②课程实验教学内容经过整合，设置有跨理论课程教学的综合性实验课程得1分； ③实习内容经过整合，设置有跨理论课程教学的综合性实习教学环节得1分。 三、 师资队伍 41分 6. 数量与结构 6 ①教师数量充裕，专任教师总数≥8（每年招生一两个自然班计），招生每增加1个班，专业教师数量相应增加1名得1分； ②属于理、工、农等学科的专业有2个以上专门从事实验教学的教师（实验师或工程师及以上职称）得1分； ③职称结构合理，具有一定数量的教授和讲师得1分。 ④专任教师具有全日制本专业主干学科研究生以上教育背景得1分； ⑤所有专业任课教师学历和专业教育背景符合《广东海洋大学教师任课资格认定暂行办法》的要求得1分； ⑥实验教学教师具有相关学科全日制本科以上教育经