现代教育技术在口语交际教学中的有效运1.doc

现代教育技术在口语交际教学中的有效运用 双峰县永丰镇城北学校 朱永华 《语文课程标准》的基本理念中指出：“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学实践证明：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术丰富的信息资源，充分发挥现代教育技术的优势，将文字、图象、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时运用于课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生既获得新知，又提高整体素质，使课堂教学有效。在教学《假如我会克隆》后，对现代教育技术在口语交际教学中的有效运用感触颇深。下面我就此谈谈几点收获： 一、现代教育技术用在激发学生兴趣时 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，多媒体以其声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点能一下子抓住学生的注意，激发其学习兴趣和求知欲。如本学期执教的口语交际课—《假如我会克隆》，上课伊始，以播放《西游记》主题曲把学生引入课堂欣赏《西游记》中孙悟空拔一把自己的毫毛就变出了许多小孙悟空，协助自己降妖除魔，以及他还能变成三头六臂等神奇而有趣的画面，学生的心被深深地打动了，有的甚至学着孙悟空的滑稽动作，这样就对孙悟空变出了许多小孙悟空产生了浓厚的兴趣，继而我就告诉学生：这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，其实用现代的眼光看，它很像科技领域里所提到的“克隆”。这样设计启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情景，作好铺垫。在一堂课40分钟内，学生的注意力、兴奋点不可能始终处于较高的水平线上，在教学时，适时运用多媒体教学，既能帮助学生理解课堂内容，又能再度吸引学生的注意力，收到良好的学习效果。如，引导学生自主准备“我会克隆，我要克隆……”这个话题，是难点，也恰是学生兴趣的低潮。此时，光由老师的讲解或在黑板上的板书很难引起学生的兴趣，我就用多媒体课件配合激发兴趣、解决难点：拿出全套制作好的投影动片，让几个学生试着在投影器上演示，再进行语言表述，教师演示，学生学习兴趣浓、教学效果甚佳。 二、现代教育技术用在学生认识事物时 认识事物是语文教学的一项很重要任务。学生通过感受理解阅读材料，能认识到很多事物；但也有的事物不是光凭感受语言文字就能认识的。这时，就需要借助多媒体提供的实物、模型、图象、声音、色彩等帮助认识。例如课上学生质疑“什么叫克隆技术”时，资料上讲：“动物的繁殖一般要经过有性过程，要使它们能够无性繁殖，必须经过复杂的操作程序。科学家把人工遗传操作繁殖的生物技术叫克隆技术。”这句话蕴涵着深奥的科学道理，教师三言二语难以说清楚。教学时，我只将20世纪中叶，科学家们利用卵细胞核转换的方法，进行过无性繁殖的试验和20世纪末，以通过对动物体细胞的细胞核转换，得到了克隆鼠和克隆羊的科教CD片让学生看，学生惊叹之余也就理解了这句话。从而保证课堂教学的有效进行。 三、现代教育技术用在教育学生思想时 我们知道《语文课程标准》中指出的“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就强调了培养学生良好的情感态度和价值观。多媒体能极方便、有效地创设情境，加速学生对情景的感知和理解，有助于产生情感共鸣。这次口语交际评价的标准是既要注意想法奇妙即想象力丰富而独特；又要注意有益于人类，即要以人类的和平与健康为最高准则。这也是基本的科学道德，要培养学生从小具有这种意识。所以，教学进入班内交流汇报时同学们争先恐后，滔滔不绝。印象较深的是华伟同学，他说：“我要克隆我自己，让他们帮我写作业，省得眼睛近视，腰坐歪，背坐驼。我也喜欢旅游，每次我是心往之而身在家呀，克隆了我，我就可以云游四海，游遍五洲奇山。”话音刚落，同学们都为他鼓掌起来。如何恰如其分来评价他的想象呢？在学生脑中初步产生形象时，我就播放品德课——《帮妈妈做家务》的录象片段，学生通过画面的形象进行对照，深受感动。然后我又引导学生把画面中的小奇想象成华伟谈谈自己的看法。接着学生就说开去。有的说，华伟克隆自己帮妈妈做家务那该多好啊；还有的说，他也可以克隆自己，空闲时一起聊天、一起玩；还可以克隆自己留下童年的幻想……小林大胆地站起来说，华伟克隆他自己，让克隆人帮他写作业是不对的，接着下面的同学都用指责的目光看着他，我感觉到学生已经能明辨是非了，就运用文字投影片重新播放评价要求再次提醒学生，克隆要注意有益于人类。对此问题的解决不是能用一些精妙的词句就能让学生理解的，要引导学生有理有据地分析、判断。在这关键处，我出示了利用克隆技术危害人类的一组课件——1、克隆假币2、克隆报废车3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩为脸谱的名人等。此时学生兴趣极浓，思考、讨论、发表见