老人和苹果树教学设计1稿.doc

新西师版语文一年级下册第3课 《老人与苹果树》教学设计 隆化六校 何国琴 设计理念 　　“识字”是一年级语文教学的重点，本课设计利用多媒体课件调动学生识字写字感受识字就在生活中，写字也服务于生活，感受汉字的美妙。充分调动学生的阅读热情，从读准字音、读通句子到读懂意思、读出感情，体现读的层次性、拓展性，让学生更好地接受语言美、人性美的熏陶。 　　教学目标 　　1.能借助拼音自主认识本课生字，指导学生工整地书写与、果、然三个汉字，其余的字自主学习书写。 2.能正确、流利、朗读课文，会分角色朗读课文。 3.认识叠词，感受语言美，初识语言的不同表达方式。 　　4.初步体会课文中的道理，明白做人不能只为自己，要为他人着想，要有奉献精神，在同学们面前能勇敢大方，清楚地表达自己的意见。 　　教学重难点 　　正确识记本课生字，体会课文中的道理。 　　教学准备 　　教师：PPT课件 　　教学时间 　　1课时。 　　教学过程 　　一、看图引入，揭示课题 　　（出示老人和苹果的图片）孩子们，看一看，图上都是什么呢？对了，是一位老人，那这个呢？（苹果），纠正读音，注意读准字音，那和老师一起写写这个词，（指导书写果字，先写日，再写木，木的一竖写在日字中间）学生书写一个，那这个是苹果树，我们用一个字“与”把老人和苹果树连起来，表示和的意思，和老师一起书写，老人和苹果树之间会发生什么故事呢？这就是我们将要学习的内容。 　　二、读顺课文，认识生字 1．听课文录音，把生字圈出来。然后自己读文章，把生字多读几遍。 2.　开火车读生字，生词 （与、苹、果、许、久、些、怕、吃、虽、然、别、那、很、苹果、好久、这些、恐怕、吃不着、虽然、别人、那时候、很高兴） 3、读准生字词，大家一定会把课文读得更好。朗读课文 三、品读课文，明白道理 　　1、读了课文，相信大家一定能完成老师的问题 课文内容填空 有一个老大爷种了（ ），要过（ ）才能吃过结出苹果来，可是老大爷并没有伤心，因为他（ ），别人吃得着。 2.课文中以对话的方式，给我们讲了这个故事，请大家勾出两个不同角色的人说的话，分角色读课文。 读句子，指导书写然字。 人们对老大爷说了什么呢？为什么会这样说呢? 有一个字宝宝，它很调皮，它有好几个读音，看看大家能不能准确地填出来呢？ 看着（ ）许许多多的苹果树，老大爷却一点也不着（ ）急，因为虽然他吃不着（ ），别人会吃得着（ ）的。 3、读得真准，看这真是一个非常好的老爷爷，他种了许许多多的苹果树，这些树要过很久很久才会开出花，结出许许多多苹果，可即使这样，老大爷还是很开心，因为他知道，别人在吃苹果的时候，一定会高高兴兴的。 4、孩子们，如果你也吃到了老大爷的苹果，你会怎么想呢？会怎么说呢？ 四、听故事，结课 　老师还知道一个老爷爷的故事，我们一起来听一听： 　　从前有一个老人，在自己家门前的小路旁边种了许多小树苗。他每天都给树苗浇水，施肥。等到老人去世的时候，树苗已经长成了小树。老人的儿子在父亲去世之后仍然细心地照顾那一排小树。儿子去世了，老人的孙子又照顾小树。小树终于长成了参天的大树，茂密的枝叶就像一把撑开的大雨伞。人们路过这里总喜欢在树下停留，休息，说说笑笑。老人的孙子看到这样的情景说：爷爷栽种的不仅是给后人乘凉的树，也给大家带来了欢乐！ 　　看，这两个老爷爷都是善良的老人，他教会了我们不要一心想着自己，要为他人着想，也让我们记住他们的胸怀，也学着做这样的一个人。