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教学设计 整式及其加减
整式及其加减
教学目标:
在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义。
能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示。
能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义
会求代数式的值,能根据特定的问题查阅资料,找到所需求的公式,并会代入具体的值进行计算。?
了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念,会进行简单的整式加减的运算
重点和难点
重点:本章知识结构总结和注意事项总结
难点:合并同类项法则和去括号法则的应用
基础知识梳理
一、字母表示数
1、字母可以表示任何数,用字母表示数的运算律;
1.加法交换律a+b=b+a加法结合律a+b+c=a+(b+c)
2.乘法交换律ab=ba???乘法结合律(ab)c=a(bc)??乘法对加法的分配律a(b+c)=ab+ac
2、在同一问题中,同一字母只能表示同一数量,不同的数量要用不同的字母表示。
3、用字母表示实际问题中某一数量时,字母的取值必须使这个问题有意义,并且符合实际。
4、注意书写格式的规范:?
(1)?表示数与字母或字母与字母相乘时乘号,乘号可以写成“·”,但通常省略不写;数字与数字相
乘必须写乘号;?
?(2)?数和字母相乘时,数字应写在字母前面;???(3)?带分数与字母相乘时,应把带分数化成假分数;???(4)?除法运算写成分数形式?,分数线具?“÷?”号和“括号”的双重作用。???(5)在代数式的运算结果中,如有单位时,结果是积或商直接写单位;结果是和差加括号后再写单位
二、代数式
1、代数式:用基本运算符号把数和字母连接而成的式子叫代数式。如:n-2?、0.8a2n?+500abc2ab+2bc?+2ac?(单独一个数或一个字母也是代数式)注意:列代数式时,数字与字母、字母与字母相乘,乘号通常用表示或省略不写,并且把数字写在
字母的前面,除法运算通常写成分数的形式。
2、单项式:表示数与字母的积的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。其中的数字因
数(连同符号)叫单项式的系数,所有的字母的指数的和叫单项式的次数。
注意:①书写时,系数是1的时候可省略;②(是数字,不是字母。
3多项式:几个单项式的和叫多项式,次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。每个单项式称为项。
例:代数式5x(y ( x.x( x (1有______项,第二项的系数是______,第三项的系数是____
4、单项式多项式统称为整式。
三、合并同类项
? 1、同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注意:①两个相同:字母相同;相同字母的指数相同.②两个无关:与系数无关;与字母顺序无关.如:100a和200a,240b和60b,-2ab和10ba?
2、合并同类项法则:?(1)写出代数式的每一项连同符号,在其中找出同类项的项;
?(2)合并同类项:同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变.?
(3)不同种的同类项间,用“+”号连接
(4)没有同类项的项,连同前面的符号一起照抄,
如:合并同类项3x2y和5x2y,字母x、y及x、y的指数都不变,?只要将它们的系数3和5相加,即3x2y+5x2y=(3+5)x2y=8x2y.
3、合并同类项的步骤:(1)准确的找出同类项(2)运用加法交换律,把同类项交换位置后结合在一起(3)利用法则,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变(4)写出合并后的结果
4、注意:?(1)不是同类项不能合并(2)?求代数式的值时,如果代数式中含有同类项,通常先合并同类项再代入数值进行计算.
四、去括号法则
1、去括号法则:
(1)括号前是“+”号,把括号和前面的“+”号去掉,括号里的各项的符号都不改变。
(2)括号前是“-”号,把括号和前面的“-”号去掉,括号里的各项的符号都要改变。
2、去括号法则中乘法分配律的应用:若括号前有因式,应先利用乘法分配律展开,同时注意去括号时符号的变化规律。
3、多重括号的化简原则(1)由里向外逐层去掉括号(2)由外向里逐层去掉括号
五、代数式求值——先化简,再求值
代数式求值:
1、用具体的数值代替代数式中的字母,按照代数式的运算关系计算,所得的结果是代数
式的值。
2、求代数式的值时应注意以下问题:(1)严格按求值的步骤和格式去做.
(2)一个代数式中的同一个字母,只能用同一个数值代替,若有多个字母,?代入时要注意对应关系,千万不能混淆.
(3)在代入值时,原来省略的乘号要恢复,而数字和其他运算符号不变
(4)字母取负数代入时要添括号
(5)有乘方运算时,如果代入的数是分数或负数,要加括号
六、探索规律列代数式
例题1观察下列数表:根据数表所反映的规律,猜
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