四年级语文上册八 尊严3 为了他的尊严第二课时课件.doc

《为了他的尊严》教学设计 教学目标? 会认读6个二类字，会写12个一类字。 联系上下文理解“慷慨、施舍、捉弄、濡湿、气喘、报酬”等词语。?? 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那儿得到的做人的尊严，懂得了人要有自尊地生活。 ??4、鼓励学生合作交流理解“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬与不搬对乞丐来说就不一样”这句话的含义，明确“只有依靠自己的拼搏，才能取得成功”的道理 学情分析 经过四年的语文学习实践，学生已具备了一定的独立学习语文的能力，较好地掌握了预习的方法和程序，养成了预习的好习惯。学生已能通过预习基本扫除课文中的字词障碍，读懂文章的基本内容，为深入理解课文做好铺垫。学生的探究意识较强，喜欢质疑问难，能够针对课文内容，提出问题，与全班学生进行交流、讨论。但是如何从众多问题中提炼与作者写作意图相符的有价值，有质量的问题，还需要教师进一步指导。 教学重点：? ?1. 整体感悟乞丐从女主人那儿得到的做人的尊严，初步理解尊严的含义。 2、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 教学难点? “砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义? 教学方法：? 自主学习、合作探究、 ?教学准备：? 多媒体课件? 教学课时：两课时?? 第一课时 教学目标：? 1.学会本课19个生字，理解由生字组成的词。? 2.阅读课文，了解课文内容。? 3.读文，质疑。? 教学过程? 一、谈话激趣，导入新课? ???同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。?? 二、初读课文,整体感知 ??1.师：《为了他的尊严》到底讲了一个怎样的故事？请同学们自由地读读课文,注意读准生字，把课文读通顺。（生读师板书“鞠、乞丐、臂、慷慨、酬、迁”）? ??2?.在读课文时，你们注意过这些生字吗？（指黑板）你们是怎样记住它们的？? （学生汇报，互相交流学习生字的方法）?三、检查预习情况。? 1.课文中的生字词都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字词）?? ?（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住??? 课题中的“他”指的是谁？?? 3.课文中的故事情节围绕谁展开？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）?? ??（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们再来读读课文。）?? ??4.自由读课文，指导学生联系上下文理解“慷慨、施舍、捉弄、濡湿、气喘、报酬”等词语。? 三、合作探究： 1、当乞丐向女主人乞讨时，女主人是怎么做的？面对女主人的做法乞丐有什么反应？ 2、当乞丐感谢女主人给他20元钱时，女主人是怎么说的？你怎样理解？ 3、你认为文中的哪些人是有尊严的？为什么？你怎样理解尊严？ 四、 第二课时 教学目标? ???1.阅读课文，了解课文内容，体会乞丐从女主人那儿得到的做人的尊严，懂得了自尊。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。 3.让学生懂得只有拥有自信和做人的尊严，依靠自己的拼搏，才能取得成功。 ?教学过程? 一、复习导入?1.听写词语：??感激???不屑????鄙夷????气喘如牛???气度不凡? 2.课文中的故事情节围绕谁展开？? （学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）?????3.通过昨天预习,你有哪些问题?????二、品读感悟，学习课文???1、整体感知课文? ??打开书，带着这些问题，用自己喜欢的方式读读课文，看看自己能弄懂哪些问题。? ?（1）学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。???（2）学生汇报、交流，并提出还没有弄懂的问题。????2.对比讨论两个乞丐的命运? ????①那个独臂乞丐开始就情愿搬砖吗？后来为什么搬了？引导学生仔细读课文的有关段落抓住重点词句体会。画出描写第一个乞丐外貌的语句????②（出示句子）“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动。”让学生抓住乞丐表情的变化来体会内心的变化。? ??③引导学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切你感觉到什么？? ??（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，又脏又累）? ??④?干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有什么变化？（感激）为什么感激？???⑤引导学生带着感激之情，再读乞丐的话，使学生明白他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤醒了他的尊严。? ⑥说说两个乞丐后来的命运发生了怎样的变化？为什么会这样？读到这儿,你有什么感受？? 3.?妇人是如何帮助乞