《题西岭壁》导学案.doc

追求灵动高效的教育 西吉二小语文导学案（2014-2015）四年级上册 课 题 5古诗两首《题西林壁》 设计人：段玉红 审批： 授课人： 班级： 小组： 小主人： 【学习目标】 1、能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗，默写古诗。 2、能借助注释和工具书以及生活积累，理解诗中的词句，并根据所需搜集信息，扩大知识面。 3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。 4、在朗读中欣赏古诗，说说古诗中所蕴含的哲理。 【重点难点预见 1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。 2、在朗读中欣赏古诗，说说古诗中所蕴含的哲理。 【课时】第一课时 【课型】…… 【学习方法】 自学+展示 开始愉快学习之旅 我的收获或疑惑 【知识链接】 1、 苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家之一。书法，诗词造诣很高。 2、题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，是一种值得研究的文化现象。，“题壁”是唐宋时期诗人“发表”作品的途径之一。唐宋时期虽然已经发明了雕版印刷，但由于当时印刷能力很有限，还有大量诗歌不能刻印出来，“题壁”就成为一种“发表”诗作的最佳方式。题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人见而读之，就可传播开来。 【学法指导】 自主、合作、探究 【学习过程】 一、引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。 同学们都知道哪些风景名胜，说说看。 生说风景 师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处《题西林壁》 二、出示学习目标： 三、预习任务 ： 1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。 2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。 3、读一读《盲人摸象的故事》，把你的体会写下来，准备交流。 4、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）选项：1、当局者迷，旁观者清 2、人外有人，天外有天 3、千里之行，始于足下 （5、6 号同学可不做） 5、我还有疑难问题，我想写下来上课时与同学交流。 四、自主、合作、探究 ： （一）、展示互动，检查预习。 （二）、明确学习任务， 小组合作学习古诗。（独学、对学、群学） 1、用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，发表自己的独到见解并与他人交流。（要说明是用什么方法学习的） 2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？ B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。 岭 峰 c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？联系生活实际说说怎样才能看到它的真面目呢？ 3、你再反复读一读，结合生活实际说说古诗中所蕴含的哲理。 （三）、展示交流 1、独学、对学、群学。（小展示） 2、小组展示，全体参与互动。（大展示） 3、质疑评价点评，教师点拨总结。 【训练检测】 学后反思，我来闯关： 1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。 （1）题西林壁。（ ）A 做题 B 书写，题写 C 题目 2）只缘身在此山中。（ ）A 缘由 B 缘分 C 因为 2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思是 。正如俗语（ ） 我会默写《题西林壁》。 4、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例） 【归纳小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？你最想对大家说什么？ 【拓展延伸】： 制作诗人“陆游小档案” ，教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.