小学数学优秀课外作业设计作品（三年级）.doc

小学数学优秀课外作业设计作品 作者 付冬梅 学片学校 永平培英实验小学 联系电话 年级 三年级 作业主题 长方形、正方形面积的计算 作业设计意 图 加强知识的巩固，理解和掌握长方形和正方形面积计算方法。联系生活实际运用所学的知识解决简单的问题，通过多层次的练习，达到学以至用。估计学生完成作业用30分钟。 （学习内容、学生学习基础的分析；作业题目的选择及设计；训练方式；作业的批改方式；估计学生完成作业所需时间等） 作业设计内 容 “长方形和正方形面积计算”的课外作业 基础练习 1 填一填 （1）常用的面积单位有： （2）长方形的面积= （3）正方形的面积= 2 判断 （1）教室地面面积为65平方分米。 （ ） （2）把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。 （ ） （3）边长6厘米的正方形，它的面积是24平方厘米。 （ ） （4）用8个1平方厘米的正方形无论拼成什么样的图形， 它的面积都是8平方厘米。 （ ） 综合练习 1 2 一块长方形菜地长50米，宽30米。 3 刘老师的画室的墙壁长7米，宽3米。 4 拓展练习 1 把一块长9分米，宽6分米的长方形铁皮剪成一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分米？ 想：剪成最大的正方形的边长与原长方形的（ ）相等。 2 一面镜子长12分米，宽5分米。这种镜子的价格是每平方分米2元，买这面镜子需要多少元？ （想：先求 ，再求 。） 总结：通过练习，你最感兴趣的是第 题，你最有把握做对的是第 题。 学生作业样例图 片 作业批改情况分 析 （批改方式；学生完成情况分析等） 30分钟内大多数同学已经完成，从批改卷面看，多种变式练习使同学理解掌握长、正方形面积的计算，并能解决生活中的实际问题。但从第一大题第2小题看出学生对教室面积是65平方分米感觉特别抽象。综合练习第2题周长与面积计算方法颠倒，面积单位与长度单位混淆不清。第4题，少数同学思路不明。拓展题第1题，有同学不知剪下的正方形的边长是多少而做错。第2题求出面积后不会分析数量关系。 作业讲评情况分 析 （作业讲评的内容；作业讲评的方法等） 1 错题重现 找错原因 学生感知错题（判断教室面积65平方分米），我结合实际多举例子。动手拿米尺测量教室的长大约8米，宽8米，面积就是65平方米。从具体到抽象，学生慢慢领悟了。拓展题第2题学生求出面积后不会分析数量关系，我重视乘除法的意义教学，如求几个几、求多份数用乘法计算，求每份数用除法计算。这题求的是60个2是多少用乘法计算。 2 对比讲解 深化巩固 面积单位与长度单位混淆不清，我抓定义 重概念含义。面积单位是用来测量物体图形的大小，表述的是面；长度单位是用来测量线段的长短。计算周长与面积方法颠倒，我抓重点字词，如四周、一圈、围一圈、米、分米等指的是周长。占地、占地面积、墙壁面、平方米、平方分米等指的是面积。 3 巧用画图 理解题意 画图也是我常用的教学手段，画图使解题思路更清晰。如拓展题第1题，我画出一个长方形，再剪去一个最大的正方形。剩下的图形一目了然，长和宽很容易得出。 在讲评的过程中，学生能表述清楚的尽量让学生展示，学生讲不清楚的小组议一议，师适时点拨。 作业设计与批改的思 考 （作业设计与批改的常规做法；改进作业现转的看法及建议等） 作业设计时既考虑了优生，也考虑到了中下生。设计尽量做到不拔高，围绕课本知识范围。提高拓展题有提示引导学生的思路，激励每一位学生独立思考不断探索 说说错的原因 我家有一块正方形桌布，边长是20分米，这块桌布的面积是多少？ 这块地占地面积是多少平方米？ 在这地的四周围篱笆，篱笆的长是多少？ 墙上有一幅面积是10平方米的壁面。如果粉刷这面墙壁，需要粉粉刷的面积是多少？ 花园里有一个正方形花池。它的周长是64分米，它的面积是多少？