态度思想决定一切.PPT

态度（思想） 决定一切 泰兴市襟江小学 ——郭建明 一、做人的态度（思想）……信念 人生是一种挑战，一个平凡的人，只要有奋斗精神，就可能做出不平凡的业绩，这种奋斗精神的支柱就是信念。我理解的信念不只是一般的思想情感，它是人的思想在千锤百炼的过程中，达到的一种境界。这种“境界”用三个关键词来概括：（强烈）愿望、（完善）自我、（追求）团队。 1．（强烈）愿望： 2．（完善）自我： 3.（追求）团队： ▲有人说“你可以一辈子都不登山，但你心中一定要有一座山。它使你总往高处爬，它使你有一个奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。”我认为，追求成功没有什么比这个更为重要的了。 ▲愿望是激发内在力量和催生思想的最好工具。只有真正有了追求成功的愿望，才能使自身的职责与使命保持足够的清醒，才能使自身在改革与发展的道路上越走越宽阔，才能使自身在灿烂的教育职业天空中看到希望之光。 ▲有了愿望，加上努力，还需要勇敢地宣告自己的目标。 ●愿望和目标要写在纸上，并写出达到它的时间和具体路径、策略。 ●目标的提出要依据自我的“最近发展区”不断提出切合实际的挑战。 ▲首先要肯定自我、尊重自我，正确认识自我、充分认同自我的独特价值。 ▲同在一起工作，那是一种缘份，我们必须珍惜它。 ●给人方便就是给己方便。 ●要善于向其它学科的教师学习，以其之长补己之短。 ●遇事要冷静，不要凭着自己的性子来。 ▲吃苦不代表吃亏，不做事、不吃苦者才是最大的吃亏。 ▲商家的成功就是学习体育的团队精神。 ●现在一个人的成功不靠团队力量是很难做到的。 ●“三人行”必有我师。 ●“三个臭皮匠抵个诸葛亮” 二、做事的态度（思想）……认真 我做事的态度就是不放弃任何一个有利于自己进步的机会，认真对待每一项工作，有些工作，即使白辛苦自己也要去体验一下，因为机会都是留给有准备的人。“参与就有机会，过程重于结果” 1．善于交流： 2．强逼自己： ▲有人说：“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人交流；一个人有什么样的整体素质，看他是什么样的学校出来的” ●在教师的专业成长道路上，最不可缺失的就是交流。 ●追求成功需要无限的交流（优秀的人、师长、伙伴、学生） ●一个好的环境能造就一个人，也能改变一个人。 ●通过交流会不断提升自己，会不断的修订自己的奋斗目标。 ▲综观国内外教育名家的成长历程，不难发现：他们不仅“逼”自己专心于每天的日常教学事务，认真阅读教育教学专著，细心观察与思考教育教学中的问题，而且还“逼”自己把所思写出来与同行探讨，逐步完善并形成自己的一套教学方法、模式、理论。 ▲目前存在这样的倾向：有的安于现状，贪图安逸；有的不思进取，无为度日；有的自己迁就自己，自己糊弄自己。 ●无奋斗目标者 ●已经取得一定的成绩，出现高原现象者 ●终日混混日子者 ▲客观上，我们体育教师的潜能是无穷的。从某种意义上讲，一个人的生命质量和事业成就，都是自己“逼”出来的。自逼往往体现一种境界，只有敢于“逼”，善于“逼”自己，才能超越自我，走向成功。 ●体育教师大都坐不下来，静不下心来……尤其需要“逼”。 ●逼一逼自己，你会发现自己身上竟蕴藏着无穷的潜力；你会发现自己也会创造出许多意想不到的奇迹。 ●“强逼”是实现教师专业发展提速的灵丹妙药。 三、教学的态度（思想） ……我的“直观感受·情境体验”教学模式 “直观感受·情境体验”教学模式是指在教学中创设多种直观教学形式，营建故事、游戏、问题等情境，促使学生主动去感悟、尝试、体验，联想、创新，从而实现教学目标的一种教学模式。从本质上讲，是让学生借助外部情境进行内省式学习的自主学习方式。 “直观感受·情境体验”教学模式的主要内容： 首先要紧密联系生活，从学生生活出发加强学法指导，采用 多种直观手段，让学生多种感官参与，提高自主学习效率；善于 引导学生讨论，让“隐形活动”（脑动）发挥最大效益；创造机会 让学生多表现多施展各方面的才能。 其次要深入了解学生，从学生实际出发，包装学习内容：水 平一创设故事情境，诱发情趣；水平二创设游戏情境，寓教于 乐；水平三创设问题情境，激发兴趣；创造情境，让学生通过实 践不断体验渐进实现教学目标。 最后要培养学生联想意识，激发学生的创新欲望；在水平一、 二阶段利用学生好动、兴趣广泛的特点，营造出一种允许尝试， 允许失败，鼓励创新的教学实验，使学生体验到“玩即是学”的乐