三年级下语文教学的设计赶海苏教版.docVIP

赶海 教学内容 11 赶海 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。 2．学会本课生字新词；读好动词、语气词及含有语气词的句子。 3．知道课文主要写了“赶海”的趣事，并且能根据“时间、地点、人物、事情”等要素说完整。 4．学习第二自然段，通过抓住关键词，体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。 教学 重难点 重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段；学会本课生字新词；读好动词及词串，通过动作理解动词；读好语气词及含有语气词的句子。 难点：读好语气词及含有语气词的句子，能根据自己的理解读出相应的语气； 通过抓住关键词，体会“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。 教学 资源 了解什么是赶海，了解一些赶海的趣事。 歌曲《大海啊，故乡》。 预习 设计 1．自学生字新词，为生字组词2个。 2．《补充习题》第一大题。 3．查字典或联系上下文、联系生活实际理解词语，尤其关注“舅舅”、“俘虏”、“束手就擒”。 4．把课文读正确、流利，试着读生动，喜欢的句子多读几遍。 5．理解什么是“赶海”？与父母聊聊赶海的趣事。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（3分钟） 1.听歌感受海之美。 ? ? ? 2.齐读课题。 3.交流什么是赶海。 ? ? ? 4.初步感知什么是赶海，产生对赶海的期待。 ? ? 5. 齐读课题。 第二板块：预习展示（19分钟） 1.开火车读词语。读好“努努嘴儿”（儿化音）；明白“舅舅”、“俘虏”的意思。 ? ? ? ? ? ? 2.展示选择题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．学习一组动词。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.学生自由练习朗读含有语气词的一组句子。 交流展示：鼓励学生有多种读法。 ? （二） 1.小组合作学习。 2.朗读展示。 ? 第三板块：体感知（6分钟） 1.学生根据提示思考。 预设：暑假里的一天，舅舅带“我”去海边赶海，我觉得非常有趣。 2.交流展示。 第四板块：精读第二自然段。（10分钟） ? ? 1.???? 预设：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。 ? ? ? 2.???? 一生与老师合作表演，感受小作者对赶海的强烈期盼。 3.???? 理解“闹”，说理由。 ? ? ? ? ? ? ? 4.???? 找出相关的句子。 ? 5.???? 交流。 ? 6.???? 学会抓住关键句，把握事物的特点，读好句子。 ? ? ? ? ? ? ? ? 追赶浪花很有趣。 ? ? 第五板块：学习生字。（8分钟） 1.交流容易写错的字。 2.学生完成习字册。 第一板块：导入新课 1．欣赏歌曲《大海啊，故乡》。 师：大海是那么美丽，令人神往，今天就让我们乘着歌声的翅膀，一起去大海边赶海吧！ 2．揭题：赶海。齐读。 3．什么是赶海呢？谁来说说？（追问：你从哪儿知道的？你是怎么知道的？）还有谁来补充？（看来，查资料，请教大人，结合课文内容，都是学习的好办法！） 4．同学们，赶海就是在海水退潮之后，人们兴高采烈地去海边捡贝壳、捞海鱼、捉螃蟹之类的海产品。看来，赶海真是件有趣的事情！ 5．再次齐读课题。 第二板块：预习导学 过渡：昨天，同学们已经预习了这一课，相信大家一定有了很大的收获！ （一）交流预习作业1、2、3。 1．（出示生字词） 暑假??? 舅舅??? 赶海??? 趣事 长须??? 大鳌??? 武将??? 俘虏 喧闹??? 平静??? 恢复??? 余晖 捞海鱼? 捡贝壳? 捉螃蟹? 抓海星 束手就擒? 东逃西窜? 努努嘴儿 （1）?? 开火车读，相机正音：努努嘴儿；相机理解：舅舅、俘虏。 （2）?? 齐读。 2．检查练习题 （1）指名学生展示交流。 提醒“夹”是个多音字，作为动词时应该读第一声；“俘”读第二声，可不要受后面“虏”的影响哟！ “似”是多音字，只有在“似的”这个词里才读翘舌音。 （2）同桌互相批改，统计全对的人数。 3．学习一组动词。 过渡：这一课里有一些词语非常有意思，瞧！ A．出示：捞??? 抓??? 捉??? 捡??? 捏??? 轻声读一读，你发现了什么？（都是动词，都是提手旁的。） B．做动作感知（出示词串）。 词串：捞小鱼、抓海星、捉螃蟹、捡贝壳、捏大虾 老师读这些词串，你们来做做动作！ C．同学们，做动作来理解词意也是学习的好办法。再次齐读词串。 4．学习一组语气词。 过渡：这篇课文中有趣的词语还有很多呢！ A．出示： hēi???? āi?????? yí????? ó(ò) 嘿????? 哎?????? 咦?????? 哦 B．你能借助拼音，把它读准确吗？ 指名读，齐读。 C．这些语气词可调皮啦！跑