《香港，璀璨的明珠》教学设计与反思.doc

《香港，璀璨的明珠》教学设计 【一】学习目标： 知识和能力： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，认识香港。 3、指导学生理解课题的含义。 过程和方法： 通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。 情感、态度和价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 【二】学习重难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。 【三】学习方法：教师导学，小组合作学 【四】教学手段： 1、教师准备：教学课件。 2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。 【五】教学步骤： 一、导入新课 同学们，在我国南海之滨有一座美丽的城市素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《香港，璀璨的明珠》。板书课题，齐读。谁知道“璀璨”是什么意思？ 指导学生看课件图片理解“璀璨”的意思。 课前大家了解了有关香港的资料，谁来读一读？（课件出示资料袋）指生读。 过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！ 二、预学 1、出示预学单： ①、请标出课文的自然段。 ②、认读课文中带拼音的字。 ③、借助生字旁边的拼音把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。 ④、收集了解有关香港的资料。 2、自主预学：学生根据预学单完成任务。 3、检查反馈 ①、小组接力认读词语。 ②、小组接力朗读课文。 ③、小组派代表评价。 三、共学 1、出示共学单： ①、这篇课文是围绕哪一段来写的？找出课文的中心段。 ②、小组合作学习课文3—5自然段，思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？ 2、小组合作学习 ①、学生默读课文，解决共学单任务①。 ②、指名反馈，归纳板书：好去处----总写 ③、生自读课文，小组交流讨论，解决共学单任务② ④、小组派代表反馈，完成练习，师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋 课文是从＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ 这四个方面来介绍香港的。 2、教师导学第二自然段（万国市场）： ①、课件出示第二自然段（万国市场） ②、生自读课文，找出描写“万国市场”的句子。 ③、指名交流反馈。 ④、课件帮助理解“琳琅满目”、“物美价廉”。 ⑤、师生归纳学习方法：读--画—议。 3、小组合作学习： ①、出示小组学习任务 请用“读--画—议”的方法学习有关段落。 1-3小组自读课文，学习第3自然段，找出描写“美食天堂”的句子。 4-6小组自读课文，学习第4自然段，找出描写“旅游胜地”的句子。 7-9小组自读课文，学习第5自然段，找出描写“灯的海洋”的句子。 ②、小组合作学习，教师巡视指导。 ③、小组派代表反馈，完成检测练习 A、美食天堂： 看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福） 朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？指名读 B、旅游胜地： 指生用“一会儿……一会儿……”??“有时……有时……”说句子。 C、灯的海洋 a、这段话共有＿＿＿句话，中心句是＿＿＿＿＿＿。 b、这段话共写了＿＿＿、＿＿＿、＿＿这三处的灯。 c、在短文中找出两个比喻句，用“＿＿”画出来：找出一个拟人句，用“～～”画出来。 ④、香港这么美我们忍不住要发出一声这样的赞叹： 齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 师生小结：通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）补充板书：分—总。 四、延学 1、出示延学单：小练笔：围绕中心句，从不同方面把内容写具体的。 2、课件出示： 小练笔 课间的时候，校园就成了孩子们欢乐的海洋。教学楼前，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；乒乓球台边，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；柳树下＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 同学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、小组合作交流讨论。 4、小组派代表反馈，完成延学任务。 板书设计： 《香港，璀璨的明珠》教学反思 屈家岭实验小学 程 莉 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇课文，是作为一篇略读课文来呈现的，选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。 为了体现“先学后教，当堂检测”的教学理念，我备课时按照我校的“三学”模式——“预学——共学——延学”进行了认真的备课，同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。为了能让孩子们轻松走进文本，所以在课前我布置了预学任务：先借助拼音把课文读熟，再让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。 开课前，我播放了音乐《东方之珠》来渲染气氛，上课时