《将心比心》教学设计—刘海玲.doc

《将心比心》教 学校：银川市西夏区第一小学 姓名：刘海玲 　学习目标： 1．理解课文内容体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 识目标： 通过自主学习能够把握课文的主要内容。 通过自主学习能够把握课文的主要内容。情感目标：1、体会生活中只有将心比心才能以爱换爱。体会生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 2、联系生活经历，有感而发。 、联系生活经历，有感而发。能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握人物描写的方法并运用在课堂小练笔中。 、掌握人物描写的方法并运用在课堂小练笔中。 教学重点结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 教学难点联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。 联系拓展阅读资源，联系实际生活，写出自己对将心比心的理解和感悟。教学课时：一课时教学过程：谈话导入，揭示课题 5 课《中彩那天》 讲述父亲诚实守信， 在面临道德难题时毅然把中奖的奔驰汽车还给库伯先生；第 6 课《万年牢》讲述了父亲教导我做万年牢，做人要实实在 在，做事要认认真真；第 7 课《尊严》讲述了哈默以自己的劳动来获取报酬，不仅赢得了别人的尊重，也取得了巨大成功。今天第 8 课《将心比心》，将心比心将心比心又呢？二、初读课文，整体感知课堂中最美的是琅琅的读书声。（出示：现在请同学们读课文，课文讲了哪几件将心比心的事?读完后在组内交流检查字音.注意扎的正确读音课件出示: zhā(扎针):刺、钻的意思 扎 zha(挣扎)zā(扎辫子):捆、束的意思生词教学反馈交流：说说，读完课文课文写了哪两将心比心的事?（我知道了一位阿姨帮助我的奶奶推门的事。（板书：帮助推门。）母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能――板书：理解过失。）、经历了这两件事的我，心里有什么感受？你能用文中的一个词来表达吗？板书：温暖三、感悟课文，品味语言师：是啊，不管谁亲身经历着这两件事，心里都会感到暖暖的。那么故事的哪些地方温暖了你的心？我们边读边在课文上做上记号。边默读第一、二段边在令你感到温暖的地方做上记号。 然后在小组里读一读所画的句子，说一说你的阅读体会） （一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、句子：有一次她去商店……松手。（1）这里的哪个词温暖了你的心？（推开沉重的大门、一直）推着沉重的大门：为什么推着沉重的大门？（学生讲述）这个词让你感觉到什么？一直可以看出什么？（时间长，或许她还有急事呢）如果不一直拉着又会怎么样？（2）你觉得这位阿姨怎么样？（这位阿姨很善良， 温暖了我的心，热心……）为什么这么说呢？生：师：是啊，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，所以这位阿姨的行为让你有了一种暖暖的感觉。（3）朗读：你能把这种自由练读，指名读，齐读。 2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？出示句子：我的妈妈和您的……（2）、听了阿姨的话你又有什么感受呢？学生自由谈体会。师：是呀，阿姨为奶奶开门的时候，想到了自己的老母亲，此时她就像一位女儿为妈妈推门，而且她也希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做，这位阿姨将心比心，她想到了，首先自己要去关心别人，希望人人都能这样去帮助别人。（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、“一天……涌到嘴边的话…… 果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）（1）不要紧，再来一次是在什么样的情况下说这样的话？（已经打了2针，而且还起了青包，已经觉察这个护士是新手）（2）此时的母亲她疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么平静？（母亲感觉到护士的紧张，看到…...看出母亲的敏感和关爱理解别人）假如抱怨又会怎么样呢？（3）引读：母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——师：这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。 2、母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？出示：这是我的女儿……宽容和鼓励。（2）指名读句子。你觉得这是一位怎么样的母亲？生：……师：母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。3、看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了