《欢庆》教学案例和反思.doc

《欢庆》教学案例 教学目的： 1.认识7个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。 3.加深对祖国的热爱之情。 教学重点： 认识7个生字，会写8个生字。 教学难点： 读出欢庆的气氛，加深对祖国的热爱之情。 教学思路设计： 1.导入新课，开门见山。 2.朗读领悟，读出体会，以读带讲。 3.认识生字，小组自选评论方法，合作交流。 4.延伸迁移，提升语言表达能力。 5.书写指导，正确规范书写4个生字。 教学方法： 1.讲读结合 2.小组合作学习 课件准备： 自制幻灯片8张、卡片7张 学习目标： 1.认识7个生字 2.会写4个生字 3.正确、流利、有感情地读课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学重点： 认识书写生字 教学难点： 正确、流利、有感情地读课文 教学过程： 一、导入新课 师:请看大屏幕，在雄壮的国歌声中，五星红旗迎风飘扬，天安门广场前“阅兵仪式”即将开始。让我们走进今年的国庆大典，感受这次激动人心的时刻。 生：群情激昂。 师：你能说说全国各族人民是怀着怎样的心情来庆祝国庆的吗？ 生：欢乐、高兴、开心、愉快、无比欢乐、激动。 师：出示幻灯片（一） 孩子们你知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？这一天又叫什么节？今天我们来学习9.《欢庆》。看课文是怎么来写的。 生：齐读课题。 二、朗读感悟： 1.师范读课文。问：边听边想课文共有几句话？ 2.生自读课文： 要求边读边画出生字，并把课 （1）男生读上半句，女生读下半句，接力读。 （2）同桌之间接力读。 （3）赏读：读读你喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。 4.读中悟： （1）出示课件：生观察：图中画了哪些地方的景物？ （2）十三亿孩子是指什么人？欢庆这美好的日子是什么日子？ （3）边读边思考，4人小组讨论、互评。 5.再次有感情的朗读课文。 三、识记生字： 课文读得正确流利，文中的字宝宝你认识吗？ 1.大屏幕出示生字。4人小组识记生字，熟读生字。 2.去掉读音还会读吗？ 3.识记字形：4人小组合作交流，小组长当代表发言汇报。 4.给字宝宝找朋友。（扩词）大屏幕上展出读一读，完成这道课后题。 5.句子测读，带生字的词语躲在句子中啦！你会读吗？ 6.练 四、延伸迁移： 师：我想把一句祝福的话送给伟大的祖国母亲。 生：各抒己见。说出祝福的话。 五、书写指导： 1.出示生字：亿、洁、欢、庆。 2.仔细观察生字在田字格中占格位置，并说说你的发现。 3.描红临摹。 4.同桌互评：小组内评议展示。 六、课堂总结： 说说本节课你的收获。 《欢庆》教学反思 本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作交流，最后小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，又增强了学生的合作交流意识。同时巧妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。 课堂上留给学生充足的读书、思考、感悟、识记的时间。读时读得形式多样，有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教育。 从课堂反馈来看，教学目标完成较好，练习题也当堂完成。 不足之处： 1.“60年国庆大典阅兵式”的视频出示后，我应该抓住这个机会做出深情的解说。 2.书写指导还应发挥学生的能动性。 一节课下来学生的收获挺大的。“我更爱我的祖国啦！”“祝福祖国妈妈生日快乐！永远美丽！”“我为我的祖国自豪，将来祖国会为我而骄傲！”“我想查查资料，更好地了解我们伟大的祖国。”“伟大的祖国像妈妈一样，我们都是祖国妈妈的孩子！”…… 今后只需我们从学生的学情出发，不断进行课改和研讨，每节课都会越上越精彩，越上越受学生欢迎！