只有一个地球 _新教案.docx

只有一个地球 设计理念： 语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生通过读书学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，在读书中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情以及进行言语实践活动，这才是我们在语文课上要做的事 教学目标： 1学会七个生字能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯 竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉 性 课前准备： 1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料 2、多媒体课件 课时安排：两课时 教学流程与设计意图： 第一 课 时 一、教学内容： 初读课文，整体感知，学习生字进入对课文内容“地球太可爱了！”的解读 二、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 同学们，我们先来看一组镜头（出示课件）老师声情并茂读地随画面内容旁白： “明媚的阳光，清新的空气，充足的水分; 茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在的玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。 哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？” (二)初读课文，整体感知： 1、 读熟课文，自学生字： 作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（生自由读课文） 我们尤其要注意这几个字的读音及字形： 突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思强调“裹”字的字形（六年级的生字教学既不要完全忽略不计，也不必面面俱到） 2、初谈感知，质疑问难： 现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来 （同学们纷纷表达自己了解到的内容，或质疑问难师适当地回应，评价） 3、归纳问题，明确目标 你们刚才说到了许多，问题也很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹大家一起读——（出示课件上的这一句话） “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的 (三)自主读书，小组研讨 1、静心自学，自主选择 现在，我们可以这样学习: 就你感兴趣的话题，自由地与小伙伴组合成学习研究小组，去探讨这些问题老师想对大家提两点要求： 第一，每个人必须先静下心来读书可以联系我们的生活实际和搜集到的资料去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的； 第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流 2、汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言： 同学们讨论得很热烈现在，我们想说就说，想读就读大家注意还是要从语言上去品读 由“地球可爱”这一话题入手： （1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮 现出什么样的画面？（生自由表达） 看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形） （2）作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描 写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？ 大家一边读，一边欣赏“……上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围包裹着一层薄薄的、水蓝色的纱衣”“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离 点人读，评读，配乐朗读老师可带头把这一段优美的文字背诵下来： 这段文字非常美，老师给你配上音乐和画面，让我们美美地，尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情（师生共同背诵，配上音乐及画面） （3）、层层推进，理解“可爱”： 不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽么？会读书的孩子，会联系上下文，从整体上去把握内容请快速地浏览一下三段和四段，拿着笔，看一看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它划一划 进入“地球无私，慷慨地向人类提供矿产资源”这一话题，： （1）、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向我们人类提供着各种资源） （2）你了解矿产资源包括哪些内容么？有没有查一查资料呢？（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田……太多了）除了矿产资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？ 水资源、大气资源、森林资源、生物资源……，相机说出它们各自包括的内容就势理解 “可再生资源”和“