《中国石拱桥》议课稿.doc

《中国石拱桥》 茅以升 议课稿 凤台四中 黄冠美 一、教材分析? 题目是《中国石拱桥》，它是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟?桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这篇说明文综合运用了多种说明方法，主要运用的说明方法是举例子和列数字。 二、教学目标及教学重难点 教学目标 掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。整体感知文意，了解说明对象，把握对象特征，培养初步阅读说明文的能力。把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点: 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 教学方法：1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，能充分体现新课标“自主、合作、探究”的学习模式，以提高说明文的课堂教学效率。2．讨论法。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。教具准备多媒体、文字资料课时安排:2课时 教学流程——课前预习：内容（通读课文用工具书积累文中生字词；作者简介和说明文一般常识）新课教学、作业布置巩固。 第一课时教学要点　引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的。三、教学过程? （一）激趣导入。 导入内容：　 中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。（用多媒体图片演示赵州桥由此引入本课）今天我们一起学习，我国著名的桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》。 （二）精讲课文，深入讲解；精练部分，巩固提高。　 1、检测学生课前预习，要求积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。（多媒体显示） 2、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特 教师简介说明文的文体特征——说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 3、朗读课文，初步把握文意。　多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。　了解说明对象，把握对象特征——石拱桥的特征和中国石拱桥的特征。　4、局部探究。 精讲写“赵州桥”的部分； 精练写“卢沟桥”的部分 指明朗读第四、五段，讨论： （1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的？ 明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚 固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。 （2）再自由度四、五段，设计如下问题： a．本段文字的说明对象是________。 b．本段文字的说明对象的特征是哪几项（??? ） A．历史悠久 B．结构坚固?C．形式优美D．交通方便? E．建造者是李春 c．第5语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。 答：________________________________________________。 d．这段文字的说明顺序是 e．这段文字在全篇课文中的作用是什么？ 答：________________________________________________。 教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。　（3）请同学独立分析第六、七、八段，研读“卢沟桥”的部分，完成设置的问题。多媒体显示。 a．主读第六段，共九句话。这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有________、________和________的特征。 b．第②句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________； c、第⑥句话运