二年语文爱迪生救妈妈.docx

30 爱迪生救妈妈教学设计 一、教学目标 1.认识11个生字；会写9个字；掌握多音字“晃”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累“恍然大悟”等词语以及好的句子。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 二、教学过程 1课时 （一）图片导入，揭示课题。 1【出示发明图片】同学们，老师请大家看几张图片，看看这都是什么？那你知道他们都是谁发明的吗？————爱迪生 2 【板书爱迪生】对，爱迪生对这些发明做出了很大的贡献。谁能向大家介绍一下爱迪生呢？ 3【出示爱迪生】谁帮大家读一读? 4【揭示课题】是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明还救了妈妈的命呢！我们今天就来学习这个小故事。 5【板书救妈妈】 6【齐读课题】看到这个课题，你有什么疑问？或者你想知道什么？————爱迪生为什么要就妈妈？怎么就妈妈？ 6【再读课题】请大家带着这样的疑惑再读一遍课题。 （二）初读课文，识字学词。 1【导读】请同学们把书打到28课，在读书之前，老师给大家一些小小的提示。 2【词语】我们来挑战一下这篇课文里的词语******领读1+接龙2 领读插讲：亮堂：轻声。 阑尾炎：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹，他一发炎就非常疼痛，甚至还能夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。 一溜烟：四声。 3【会认字】接下来，我们加大挑战难度，组词语******领读1+接龙2 4【会写字】最后一关，同学们继续加油，谁是小老师，组词领读******领读1+接龙2 谁能动动脑，当一下小爱迪生，帮同学们记住这些字？ 5【范写】夸 奖 6【书写】请同学们在语文书上将这两个生字，描红一个书写一个（巡视，点评）。 （三）再读课文，评价朗读。 1【读课文】我们看这篇课文写了一件什么事呢？请5名同学读课文，其他同学认真倾听，一会要对同学的朗读做出评价啊。 2【评价朗读】 3【汇报答案】这篇课文写了爱迪生救妈妈的事？在爱迪生7岁时，妈妈得了急性阑尾炎，必须马上手术。可是房间内光线太暗，无法进行手术。关键时刻，小爱迪生想出了一个好主意，用镜子把灯光聚集在一起，使手术得以实施，救了妈妈的命。 （四）分析课文第一自然段 1【出示段1】那就让我们走进这个小故事吧。请同学们读读第一自然段，从第一自然你获得了那些信息？为什么用“救”？什么情况下用“救”？————妈妈的情况很危险 2【设疑结课】妈妈的情况怎么样？爱迪生是怎么样救妈妈的？他成功了吗？我们下节课来学习。 第2课时 导入 1【复习导入】这节课我们继续学习《爱迪生救妈妈》，你们还记得我们的词语朋友吗？让我们再来读一读他们吧。“启迪预备起”。 同学们读得真棒，很有学习的热情，希望你们的热情一直保持下去，好不好？ 2通过上节课的学习，我们知道妈妈的情况怎么样？——很危急。 3那你从哪能看出妈妈的情况很危急呢？请同学们读第2自然段，画出相关的句子。 （二）生读第2自然段 3汇报答案。出示“直打滚”、“马上做手术”。 4去医院又来不及了，医生就决定在家里做手术。 5那我们就去爱迪生的家中看看吧，他们遇到了什么困难呢，请大家自由读第3自然段。 （三）生读第3自然段。 7汇报。房间太暗，板书“暗”，出示房间暗照片。房间太暗，不能做手术，大家心情怎么样？你从哪看出来的？——大家急的团团转。把这句话再读一遍！ 8此时此刻啊，妈妈的生命都有危险，又做不了手术，大家急得团团转，那还是小孩子的爱迪生看到大人们很着急。 （四）他是怎么做的呢？他为妈妈做了什么呢？请读第4自然段，画出相关语句。 1老师看大家都找对了，那我们来齐读一下这段话。“一溜烟”说明了什么？从这个词你能感受到什么——很着急。他着急什么呢？他想到办法了，就急忙跑出去了。那他干什么去了？什么样的镜子呢？他跟小伙伴们那这些明晃晃的大镜子干什么呀，爸爸可不明白。 2【爸爸看到爱迪生这么做，什么反应？】请你把这句话读一读。就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不急能不气吗，爸爸急是什么，气的又是什么？谁愿意当爸爸来斥责爱迪生？ 3爱迪生是怎么回答的 ？ 4师生合作读。 5爸爸刚才不明白爱迪生为什么这样捧着大镜子，后来爸爸明白了吗，你从哪看出来的，快速浏览4自然段。——恍然大悟什么意思，那爸爸恍然大悟了什么呢？ 6我们来看看爱迪生是怎样做到。 7爱迪生想到的这个办法，让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。大家看到了希望，高不高兴，谁能帮大家读出大家的高兴。大家说爱迪生聪不聪明。 （五）段5，手术的结果怎么样，请大家快速浏览第5自然段。手术的结果怎么样？你想对爱迪生说什么那医生又是怎