《数据的排序与筛选析》教学设计及反思.docx

数 据 的 排 序 与 筛 选■ 教材分析《数据的排序和筛选》是初中信息技术八年级内容。本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，同时也是分析数据的重要手段，是为制定方案或决策提供依据的重要一环，在实际生活中应用十分广泛。因此这节课围绕解决问题，制定方案等生活问题设计任务，提高学生的应用能力。本节主要涉及排序及筛选操作，这两项操作相对简单，因此以学生自学为主，通过让学生充当小老师，调动学生的自学热情；通过全体学生自学探究、“小老师”操作演示、老师点评归纳，学生掌握排序筛选的相关操作。■ 学情分析排序筛选在学生的生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、选拔五星学子等，如果能够掌握excel自动排序与筛选，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时具有较大的热情。同时经过前一阶段excel软件的学习，学生已经初步熟悉了一些常用菜单、掌握了常用操作，因此学生完全可以利用帮助自学探究，从而掌握排序与筛选的操作。■ 教学目标（一）知识与技能1、理解排序和筛选的含义2、掌握排序筛选的操作方法3、能根据问题综合运用排序筛选分析数据（二）过程与方法1、通过识别各种排序及筛选后的表格，对排序和筛选有更直观的认识2、通过自主探究，掌握排序和筛选的操作方法3、通过解决生活实例体验排序和筛选在决策中的作用（三）情感态度与价值观1、体会排序和筛选在生活中应用的广泛性2、通过当“小老师”，培养学生勇于尝试、大胆表达、不断进取的精神（四）行为与创新1、在分析问题的过程中能运用排序筛选获取更多有价值的数据信息■课时安排1课时■ 重点和难点教学重点：排序和筛选的操作方法教学难点：数据排序和筛选的灵活应用■教学方法与手段目标教学、自学探究、任务驱动、讨论探究。■课前准备将学件放在公共文件夹中■ 教学流程内容师生活动设计意图导入梳理本单元已授知识，建立知识结构图。（建立表格——美化表格——处理表格——分析数据——解决问题）分析08奥运奖牌榜，引出排序和筛选。梳理本单元知识，建立知识结构图；并在实例中体会“排序及筛选”在解决问题过程中的重要作用。初识排序及筛选生活中，排序筛选的应用学生讨论：排序的方式、排序筛选的应用教师总结：排序的应用十分广泛　　　　排序的方式十分多样　　　　利用排序和筛选可以选择方案或制定决策Excel中，识别各种排序筛选结果对比一：关键字段不同，排序结果不同对比二：关键字段的个数不同，排序结果不同对比三：排序的方向不同，结果不同对比四：筛选的字段不同、条件不同，结果会不同总结：影响排序结果的三个因素影响筛选结果的因素介绍排序、筛选命令位置学生列举生活中排序筛选的案例，拓宽眼界，加深对排序及筛选的认识，初步落实情感目标。通过对比直观地了解排序筛选的各种结果表格，掌握影响排序、筛选结果的各个因素。为下面自学排序、筛选操作做铺垫。自学探究“勇夺五星”夺星行动：小文家想利用假期到周边自驾游，这是小文收集到的各条线路的信息，请你根据作业中的提示和帮助，找出适合的路线。（每帮她解决一个问题，就能得到一颗星。）任务一排序：１、在表一中按照总费用从低到高(升序)排列。２、在表二中按总费用升序排列，对于总费用相同的再按照“向往指数”由高到低(降序)排列。思考：排序中最多可同时考虑最多几个关键字。３、在表三中对“线路”字段，按笔画降序排序。任务二筛选：1、小文的爸爸希望找出旅游特色为“自然风景”的线路2、同时鉴于经济原因，希望找出其中总费用介于600-1200之间的线路。“我来做小老师”学生演示各个任务，并讲解操作中的注意事项。教师点评总结通过“勇夺五星”，调动学生的探究欲望。通过设置情境“挑选自驾游方案”，体验排序筛选在解决实际问题时的作用。利用作业中的帮助，自主学习，初步掌握排序筛选的基本操作。初步突破教学重点。让学生做小老师，边演示边讲解，锻炼表达能力，并激发同学们的学习欲望。通过老师系统介绍排序、筛选的相关知识，突破教学重点。内容师生活动设计意图学以致用学以致用某组织针对各城市的适宜居住状况做了一项调查，统计结果见表。请你运用所学知识对表格进行处理，从综合得分位于前五名的城市中挑选出经济发展大于等于９，社会治安大于等于８的3个城市。拓展：请你尝试设计一种选择方案,并选出心目中适宜居住的城市。通过综合运用排序筛选寻找宜居城市，检测知识掌握情况。通过自主设计选择方案考察学生的综合应用能力。突破教学难点。小结提升交流设计的方案，感受方案的多样性。提升：当我们面对问题时，善于使用排序筛选手段来分析问题，解决问题。增强运用排序筛选手段解决问题的意识。■教学反思总的来说教学过程比较流畅，教学效果也比较好，绝大部分同学按时完成了课堂任务，拿到