2014天津教师资格考试中学语文学科学问2.5标点符号的精确运用.pdf

天津教师考试网 2014 天津教师资格考试|中学语文学科知识：2.5 标点符号的正确使用 天津教师考试网 常用标点符号的正确使用 ★★★★ 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语 气以及词语的性质和作用。常用的标点符号有16 种，分点号和标号两大类。点号的作用在 于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句 末，有句号、问号、叹号3 种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内， 有逗号、顿号、分号、冒号4 种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明， 主要标明语句的性质和作用。其他常用的标号有9 种，即引号、括号、破折号、省略号、着 重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。根据1995 年12 月13 日国家技术监督局颁布的 《标点符号使用法》的规定，它们的使用方法如下。 (一)句号 句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使 用。句号的使用主要有以下两种情况： 1.陈述句末尾的停顿，用句号。例如： 北京是中华人民共和国的首都。 2.语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如： 请您稍等一下。 (二)问号 问号的形式为“?”。它的使用方法如下： 1.疑问句末尾的停顿，用问号。例如： 你见过金丝猴吗? 2.反问句的末尾，也用问号。例如： 难道你还不了解我吗? (三)叹号 叹号的形式为“!”。它的使用方法如下： 1.感叹句末尾的停顿，用叹号。例如： 为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 2.语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如： 你给我出去! 3.语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如： 我哪里比得上他呀! 天津教师考试网 (四)逗号 逗号的形式为“，”它的使用方法如下： 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如： 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如： 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如： 对于这个城市，他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如： 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 (五)顿号 顿号的形式为“、”，它的使用方法如下： 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如： 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 (六)分号 分号为句内点号，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复 句中第一层分句之间的停顿。形式是“;”。 1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。例如： 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。 内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的;内容没有分量，即使写得再长也没有用。 2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。 例如： 人还没看见，已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些;谁知没有凉快下来，反而更热了。 3.用于分项列举的各项之间。例如： 岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、 领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 (七)冒号 句内点号，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：”。 1.用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。 北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧!” 这