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小学二年级语文下册教案 第1课 找春天 学习目标 ①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ③热爱春天，愿意去观察、发现。 课前准备 ①音乐磁带《找春天》。 ②春天美景的录像。 ③生字教学的课件。 第一课时 导入新课 小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？ 春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题） 读课文，识记生字 ①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 ②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） ③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正） ④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 读课文，感知课文内容 ①自读课文，把课文读通顺。 学生自由读课文。 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励） ②再边读边想，提出不懂的问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的方式解决） 启发思考，自己解决。 “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 学生之间互助解决。 老师解答。 ③精读感悟，合作学习。 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？ 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。 由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书： 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 读文想像，回答问题 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 朗读全文，巩固识字 课件展示，拓展延伸 ①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像） ②学生汇报交流看录像后的新发现。 ③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。 第二课时 复习生字词 ①用卡片检查学生认记生字新词的情况。 ②同桌互查互帮。 汇报交流 谁对春天又有新的发现？请告诉大家。 学生自由发言。 朗读感悟 不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！ ①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。 ②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。 ③学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情） 背诵课文 让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况） 巩固识字，交流记字方法 我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！ ①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。 ②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。 指导写字 ①出示生字课件，提示学生认真观察。 ②重点指导以下几个字： 溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。 冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。 野：右边不要多写一撇。 躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。 ③学生练写，老师辅导。 积累运用 ①自主积累课内好词佳句。 ②完成课后“找找说说”的练习。 实践活动 ①把你看到的春天画下来。 ②建议老师组织春游活动。 第2课 古诗两首 学习目标 ①认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，想像儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 ③培养背诵古诗的兴趣。 课前准备 ①挑选取古诗的配乐曲，如古筝或其他轻快、优美的乐曲。 ②彩笔及画纸。 第一课时 （学习《草》） 激励引入 ①老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声地背给大家听一听。（抽生背） ②小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。 板书或课件出示课题：草。 老师范读激趣 ①老师配乐吟诵。你们想读吗？自己试试。 ②学生自读。 ③会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正没读准的字音） ④谁想读给大家听听？（注意“草”“岁”“尽”“吹”“生”等字音） ⑤齐读。 有感情地朗读，体会诗人情感 同学们都会读了。下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。 ①学生自己吟诵体会。 ②抽生诵读。配乐。（让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点） ③大家都想配乐读？那我们就一起来读吧。 启发想像，感悟诗歌大意 读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象： 原野上长满了茂盛的野草，它每年