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学习、记忆与应用 山西省农药检定所 E-mail：mbztiger@126.com 前 言 学习与记忆不可分割 实践和应用要靠自己 心态与毅力不可缺一 辛苦和资质各具生机 学习与记忆不可分割 孔子曰：默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉！ （把我所学的知识默默地记在心中，做到多留意，强记忆；勤奋学习不厌倦、不满足；教导别人也不厌倦、不知疲倦；这对我能有什么困难呢！） 没有学习就没有记忆源，没有记忆就等于没有学习 学习记忆---手拉手、心连心、不可分！ 实践和应用要靠自己 听过不如见过， 见过不如做过 有了知识必须用，实践当中作鉴定 师傅指教引进门，学好学坏靠个人 学用灵活结合好，知识才是无价宝 心态与毅力不可缺一 不怕学不会，就怕心不诚 人无志气难成器，心态不佳难成事 天下事物千千万，学习使人眼界宽 越学越觉有兴趣，求得知识靠自己 只要有恒心，摘下月亮来当灯 辛苦和资质各具生机 学习不在死用功，得法使人更聪明 要想学，天天练；要想懂，先得问；刀子快，要加钢；知识深，要辛苦。 素质高智力好，不仅吃苦还须有技巧 内 容 What → 作何理解 ↓ 什么是学习、记忆、【实践】应用 How → 如何作为 ↓ 怎样学习、记忆、应用 第一部分 what 一、学习与记忆 学习 记忆 二、实践与应用 实践 应用 （一）学 习 学 ——首次接触、模仿 习 ——反复巩固、练习 学习——是人们获取信息的过程。指经验 引起的一种适应性行为变化。 --学习的基本方式与重要途径 1.学习的基本方式 习惯化 敏感化 强 化 习 惯 化 ★——反复接触某一现象后,对该现象反 应逐渐减弱。 ★——提高机体适应力，尽快适应，以 便对新事物的变化做出更敏锐的 判断。 举 例 ▲ 久入芝兰之室而不闻其香 久入厕所管理而不闻其臭 久入农药车间而不闻其呛 ▲ 一旦出现异味能敏锐断定 敏 感 化 ★——接触某一现象一次或少数几次后, 对该现象做出夸大、甚至过敏的 反应。 ★——使机体对可能的有害刺激提高防 备，但过度的敏感化常导致心理 障碍。 举 例 ▲ 一朝被蛇咬，十年怕草（井）绳 ▲ 吸毒者一朝吸毒，十年想毒 ▲ 一小孩其母生第五个小孩时因出血过多而 逝，她长大后决心不生孩且见其状有恐惧 ▲ 一八岁小孩陪母看牙医，其母死在手术台， 阴影永在心，牙疼就害怕，回避看牙医。 强 化 ★——某一无关刺激（如铃声）与某一天然刺激（如 食物）反复结合后，无关刺激逐渐转变为条件 刺激，条件刺激（铃声）的出现将预示天然刺 激（食物）的出现，机体对条件刺激的反应称 为条件反射，条件反射形成过程为强化。 ★——是机体对可能出现的状况做出准确的判断，做 好充分的的准备。 举 例 ▲ 哺乳妇女听到小孩哭泣就会分泌乳汁 ▲狗听到铃声，就会分泌唾液 ▲人们听到哪天要考试，就赶快看书，查 资料，复习等 2.学习的重要途径 人的整个生命活动是由无数个反射够成。 反射 外界信号促使机体产生生理及心 理的反应。 反射 与生俱来的非条件反射 后天习得的条件反射 学习的重要途径 以上可以看出：个体出生后早期的行为由纯粹的非条件反射逐渐过度到以条件反射占主导的行为表现，个体的差异愈加显著。 显然，条件反射是人们学习的重要途径。主要是通过外界信号即：刺激条件来强化。 当然，人们对外界信号的接受、反应以及相应的主观能动性即内因也因人而异，各有差异。 (二) 记 忆 记 —— 贮存信息 忆 —— 提取信息 记忆—— 是人们贮存以及提取信息的过 程，指人脑对过去经历的事物 的反应。 内容—— 类型、过程、奥秘、能力、指 标。 1.记忆类型 A 形象记忆 逻辑记忆 情绪记忆 运动记忆  形