幼儿园大班心理健康教育说课稿ppt课件.ppt

幼儿心理健康教育课程设计 大班心理健康教育——“我能够“ 说课稿 制作人：张雪紫 2011年9月23日 说课脉络： 一：说教材（教材、目标、内容、重点、难点） 二：说教法（游戏法、提问法） 三：说学法（游戏练习法、体会感悟法、表演法） 四：说过程（导入、过程、结束） 一：说教材 古语有云：“会当击水三千尺，自信人生二百年。”这句话道出了自信在一个人生命中的重要意义。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园教育的内容应包括健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。 一：说教材 自信是每个人心理健康教育过程中的重要一环。幼儿阶段是形成自信的重要时期。自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受程度。 为此，我特地设计了针对大班幼儿的自信心培养活动——”我能够“，希望能通过此活动增强幼儿的自信心，从而有一个健康积极的心态去过渡到即将到来的小学阶段。 （一）说目标（四个学会） 针对大班幼儿心理健康教育中自信心培养的内容和要求。我拟本次活动的目标为： 加深自我意识，学会以流畅的语言表现自己 学会评价自己，了解自己的优点； 学会评价别人，了解别人的优点； 学会在互相交流中，肯定自己和肯定别人。 （二）说内容（三个部分） 内容1：”我是××ד 内容2：”我是×××，我能够、、、” 内容3：“他/她是×××，他/她能够、、、” （二）说内容 我采取层层递进的方式，设计活动的内容。 首先让幼儿从最底层提高自我意识。虽然这个过程大班的幼儿早已经有了初步认识，但我在这里也只是作一个意识的加 深，也为下面的内容作铺垫。 （三）：说重点、难点 说重点：“我能够做什么？”（让幼儿了解自己的长处的自信心培养活动的重点。只有让幼儿知道他们的长处，才能从中树立起他们对自己的肯定。） 说难点：自卑幼儿的心理调适和引导（自卑幼儿总是会觉得自己不如别人而不敢参与活动。如何引导这部分幼儿参与到活动中，感受自己的长处，从而增强内心的自信是一个非常重要的问题。 二：说教法 游戏法（依据：游戏是幼儿园教学中成效最高的教学方法。在游戏活动中更能营造良好的环境，使幼儿处于健康积极的心态中学习。） 提问法（依据：活动设计的需要，提问换起幼儿游戏参与的兴趣。为游戏活动的开展与结束做一个牵引） 三：说学法 听听、想想、说说（听听别人的优点，想想自己和他人的优点，说说自己和他人的优点。这种学习方法能让幼儿在一个相对轻松的环境中，初步了解自己和他人的长处。） 游戏练习法（接龙游戏学习都大班幼儿来说难度适中，自我让幼儿在变化中的“优点大风暴”中，肯定自我，强化自我形象。 三：说学法 表演法（大班幼儿具有强烈的表现欲，让幼儿以表演的形式作为游戏的惩罚方式，是一种变相的学习效果强化。） 体会感悟法（大班幼儿身心发展程度要比较高，他们通过体会感悟学习树立自信的能力要比较强。） 四：说过程 说导入：分享导入法 （由教师先作自我分享自己能够做什么，进而推己及生，将主题直接转移到幼儿本身。这种方法直接、简单、明了。对于大班的幼儿我们不需要在导入部分花费太多的时间。） 四：说过程 说过程： 部分1、“我是××ד（让幼儿围坐成一个 圆圈，按顺序接龙说出自己的名字。 部分2、”我是×××，我能够、、、”（此部分中我能够可以是扫地、跳舞、歌唱等各个方面。在此部分中设有游戏规则，即幼儿如果说错了（重复、说不出）就需要在大家面前表演一个节目（唱歌、跳舞、讲笑话等） 四：说过程 部分3、“他/她是×××，他/她能够、、、”（根据第二部分的游戏规则，把主体换成他/她，进行他人”优点大风暴” 以上三个部分的内容，均根据幼儿自我认识发展的阶段特点来设计。认识自我——评价自我——评价他人 四：说过程 说结束 总结活动，鼓励幼儿要看到自己和别人的长处，要对自己有自信，要勇于表现自己，要正确看待自己和别人。 谢谢观看！！