理想教研我们地追求.pptVIP

* * * * 理想教研： 我们的追求 我们的希望～ 　　为何提出“理想教研”？ 　　●基于问题：为活动而活动,为参与而参与（任务取向）→效果不佳，工作不亮 … 　　●工作目标：有一个灵魂和方向，以此来统整、经营我们的教研工作，以期达到： 　　效果更佳：为教师而活动→促进教师发展，提高教学质量。 　　工作更亮：做强做大，做响做亮→成为萧山教育的品牌。 　　地位更高：有为才能有位！ 我们的诠释～ 　　 　　怎样理解“理想教研”？　　 　　●教研是自觉的。教研成为教师的一种内需，广大教师有参与教研的自觉性和内驱力。 … … … … … … … … … … … … … … … … … 　　●教研是有效的。具有有效的教研活动团体和范式，教师通过参与教研活动能解决在教学实践中遇到的问题，不断提升专业水平。… … … … … … … … … … … … … … … … 　　●教研是幸福的。教师的这样的工作方式中，能够花苦为乐，体验到工作的幸福感。 … … … … … … … … … … … … … … … … … … 　　　 我们的行动～ 　如何推行“理想教研”？ 　行动准则：基于问题，勇于创新 　●营建教研新文化→为何教研 　●组建教研新团体→与谁教研 　●创建教研新范式→怎样教研 行动一：营建教研新文化 纠正价值取向上的两个偏差： ●教研目的观：任务取向 ●研究成果观：论文第一 教研目的观：为何教研？ ●在研究自己中发展自己！ ●转变目的观：任务取向→发展取向 研究成果观：何谓成果？ ●转变成果观：论文唯一→成长第一 教师从事教育科研、教学研究 ●成长是第一成果 ●文章不只是论文 成果：论文获奖、发表？ 行动二：组建教研新团体 优秀教研团体→团队 　●合作文化 　●专业引领 　●便于活动 传统教研团体 ●区域学科教师组成的团体 ●学校教研组团体 ●师徒团体 组建教研新团体 ●校际教研协作共同体 ●区域名师成长共同体 ●课题研究合作体 ●新手研训班 ●教师博客群 校际教研共同体： 校际教研共同体是几所学校之间，为着自身发展的需要，根据同质促进、异质互补的原则而构建起来的一种民间教研联合团体。 行动三：创建教研新范式 　●优化旧范式 　　“反思→革新”教研传统范式 　●尝试新范式 　　“学习→移用”外地成功范式 　　 “发掘→推广”本地新创范式 　 “反思→革新” 研传统范式 　范式１：集体备课 　范式２：听课评课 　范式３：优质课评比　 范式４：教学集体调研 　范式５：送教下乡 范式１：集体备课 　实践中的问题： 　●众人拾柴“火”难旺 　●有形而无“魂” 　●博采众长成“拼盘” 　●重“课前”轻“反思” 　●制造“模型”失“个性” 范式１：集体备课 如何优化集体备课范式？ ●思维指向：整齐划一→和而不同 ●功能定位：共享教案→促进成长 ●活动模式：任务分工→主题研究 ●合作文化：个人独裁→平等交流 范式２：听课评课 存在的问题：去专业现象 　●简单处理 　●任务取向 　●不合而作 听评课范式的转型 关键在于改变思维方式 ●从简单思维走向复杂思维 ●从对立思维走向理解思维 ●从业余思维走向专业思维 尝试新范式： 范式1：行动教育 范式2：网络教研（博客教研） 范式3：“新手三年成骨干”行动 范式4：聚焦课堂的大课题研究 范式5： “一师一品”主题研究 范式4：聚焦课堂的大课题研究 ●序列化：滚动研究，步步深入 ●一体化：教研科研，融会一体 ●群体化：群体参与，共同提高 ●常态化：方向明确，有序进行