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独立探索协作学习独立探索协作学习翻转课堂之王静济南市文化东路小学如何引导我们的教师从关注教的行为转向关注学习后的变化改变我们的课堂提升教学有效性切入点在哪如何体现一实践的缘起与理解一走出课堂观看微视频体现学习选择性和自主性二翻转课堂实践尝试在微视频教学设计时我们基于教材而高于教材交往方式的变化交往方式的变化交往方式的变化将复杂的程序性知识进行建构和拆解步骤融入策略性知识不仅确保视频简短更要保证每一个步骤都合理得当让学生理解优势二走进课堂内化知识体现学习自觉性和参与性内容选择的变化内容选择的变化内
3.独立探索,协作学习 3.独立探索,协作学习 From SYSU From SYSU 翻转课堂之 王 静 济南市文化东路小学 如何引导我们的教师从关注教的行为转向关注学习后的变化? 改变我们的课堂、提升教学有效性切入点在哪? 如何体现? 一、实践的缘起与理解 (一)走出课堂观看“微视频”,体现学习选择性和自主性 二、翻转课堂实践尝试 1. 在微视频教学设计时,我们基于教材,而高于教材 2. 交往方式的变化 2. 交往方式的变化 2. 交往方式的变化 将复杂的程序性知识进行建构和拆解步骤,融入策略性知识,不仅确保视频简短,更要保证每一个步骤都合理得当,让学生理解。 优势 (二)走进课堂内化知识,体现学习自觉性和参与性 1.内容选择的变化 1.内容选择的变化 1.内容选择的变化 1.内容选择的变化 2.确定问题 2.确定问题 2.确定问题 3.独立探索,协作学习 3.独立探索,协作学习 3.独立探索,协作学习 3.独立探索,协作学习 3.独立探索,协作学习 From SYSU From SYSU
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