《学校健康教育与健康促进学校》ppt课件.ppt

学校健康教育与健康促进学校 ;健康概念;健康是人们共同追求的目标。实现健康的过程是人类自身发展的过程。 健康的概念是一个动态的概念。 实现健康这一设想的重要措施是把人的生命分为三个阶段，即生命的准备（preparation for life）;生命的保护（protection of life）;晚年的生活质量（quality of life in later years）,并根据生命的不同阶段的健康需要，实施健康保护与健康教育。 ;圣人不治已病治未病;世界三次卫生革命的对象及对策;世界健康教育发展3阶段;;展望;健康教育者的责任;概述;第一节 学校健康教育概述 ;一、学校健康教育;一、学校健康教育;二、学校健康教育的意义;二、学校健康教育的意义;二、学校健康教育的意义;二、学校健康教育的意义;三、学校健康教育的目标;三、学校健康教育的目标;三、学校健康教育的目标;三、学校健康教育的目标;三、学校健康教育的目标;三、学校健康教育的目标;我国学校健康教育的现状;四、 学校健康教育的原则;四、 学校健康教育的原则;四、 学校健康教育的原则;四、 学校健康教育的原则;四、 学校健康教育的原则;第二节 学校健康教育内容与方法;一、 学校健康教育的内容;一、 学校健康教育的内容;二、 学校健康教育的结构与形式;（一）学校健康教学;（一）学校健康教学;（二）学校健康服务;（三）学校健康环境;三、学校健康教育的形式;（一）直接传播方法;（一）直接传播方法;（二）间接传播方法;第三节 学校健康教育的评价;一、评价的概念与作用;一、评价的概念与作用;二、评价的种类;二、评价的种类;二、评价的种类;二、评价的种类;三、评价方法;四、评价的内容及指标;第六节健康促进与健康促进学校;健康促进（health promotion） ;健康促进的五个主要活动领域;健康教育与健康促进的关系与区别 ;健康教育与健康促进的关系与区别 ;健康教育与健康促进的关系与区别;健康教育与健康促进的关系与区别;;;健康促进学校;一、学校健康促进的意义;;二、健康促进学校的内容;第四节 学校预防艾滋病的;河南省某村艾滋病病人--2003;艾滋病并不可怕，可怕的是对艾滋病知识的缺乏。 普及艾滋病的知识和改变行为，是预??和控制艾滋病的重要措施。 艾滋病是人类最严重的性传播性疾病之一;;一、艾滋病病毒的病原学;HIV;;HIV;;;艾滋病病毒免疫学特征;艾滋病病毒免疫学特征;艾滋病与HIV感染者;艾滋病与HIV感染者;艾滋病与HIV感染者;艾滋病的发现和HIV的分离;艾滋病的发现和HIV的分离;二、艾滋病的感染过程和主要的临床表现 ;（一）急性感染期;（二）无症状感染期/潜伏期 ;（三）艾滋病前期 ;;;（四）典型艾滋病期 ;;;明确：一旦感染HIV，将终生带有病毒，不论其有无临床表现，均具有传染性。 ;三、艾滋病病毒的传播途径 ;怎样才会感染？;(一)性接触传播 ;;（二）血液传播 ;;（三）母婴传播 ;;迄今为止，没有任何证据支持通过食物或水、虫咬或咳嗽喷嚏等途径会传播HIV的观点。……更重要的是已证明，在学校、工作地点或其它公共场所偶然的接触不会发生传播。;四、流行趋势 ;四、流行趋势 ;四、流行趋势 ;表1：全国HIV/AIDS按性别统计表 ; 表3：全国HIV/AIDS按传播途径统计表 ;四、流行趋势;截至2006年底，全球估计HIV/AIDS人数; 艾滋病给人类社会带来巨大的灾难 “由于艾滋病，人类经历了有史以来最严重的一次倒退。” ---安南;我国艾滋病病毒感染流行范围的变化;1985-2005年全国报告HIV感染者按年份分布(数据为卫生部公布各省当年报告数汇总) ;诊断与治疗;五、艾滋病的预防;六、艾滋病预防与学校健康教育;六、艾滋病预防与学校健康教育;六、艾滋病预防与学校健康教育;六、艾滋病预防与学校健康教育;六、艾滋病预防与学校健康教育;主要的困难有三个方面：;健康教育效果评价;学校生活技能教育;学校生活技能教育;一、 生活技能与学校生活技能教育;学校生活技能教育;; ;同理能力 （Empathy);有效的交流能力 (Effective communication);人际关系能力 (Interpersonal skills);调节情绪能力 (Coping with emotions);创造性思维能力 (Creative thinking);批判性思维能力 (Critical thinking);决策能力 (Decision making);解决问题能力 (Problem solving);各种生活技能之间的关系;二、学校生活技能教育的意义;知识、态度