教学档案制作与评鉴.ppt

教學檔案製作與評鑑 張瓊文主任 台南市進學國小 教學檔案之意義 是一套有組織、有系統、有結構的記錄和文件。 可以顯示教師在某一段時間所達成的成就。 必需靠著教師和學生的作品、省思、筆記、思考與專業對話來實現。 教學檔案製作與評鑑之目的 協助教師瞭解教學之優劣得失，引導教師改進教學，提升教學品質，促進教師的專業發展。 鼓勵教師自我省思及同儕專業互動成長。 促進學生的學習表現和成效。 促使師資培育機構與教師負起績效責任。 教學檔案之特性 依據「教學專業規準」及「個人成長目標」而建構。 檔案應包含經由仔細選擇的學生及教師作品的樣本，用以展示教師教學的特徵。 每一件檔案文件應儘可能含有「標題」、「註解」和「省思評語」，用以說明檔案文件的內容以及鼓勵教師能就檔案內容做反省性思考。 可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎 是一個被輔導（mentored）或被教導（coached）的經驗呈現，用來做為教師與其同儕教師進行專業對話的基礎。 教學檔案製作與評鑑原則 強調教學之專業省思 重視實證資料的蒐集 鼓勵專業對話 檔案具有結構性 檔案內涵具有彈性及發展性 檔案評鑑具有參照的規準 教學檔案應用於教師專業發展評鑑 教學檔案在形成性教師評鑑上，可以發揮相當顯著的功能，這是因為教學檔案鼓勵教師在教學歷程中，就自己教學知能表現，做有組織、有系統、目標導向的收集資料和省思。 教學檔案與評鑑向度 一、課程設計與教學 二、班級經營與輔導 三、研究發展與進修 四、敬業精神與態度 教學檔案製作歷程與評鑑 擬定教學計畫 進行教學 檔案資料蒐集與選擇 專業省思與成長 活動一：認識自我與環境 活動二：課程設計與教學 活動二：課程設計與教學 活動三：班級經營與輔導 活動四：研究發展與進修 活動五：敬業精神與態度 檔案資料蒐集要領 進行某一學科在某一段時間內，教師教學相關表現資料的蒐集。 蒐集的資料可包括：文件、圖片、照片、檔案等相關證據資料。 依據教師評鑑規準，決定擬呈現的檔案文件。 選擇的檔案資料應要有代表性的。 一件檔案文件資料，可同時符合不同評鑑指標。 所選擇的每個檔案要包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」。 如何呈現教學省思 對所完成的每一個檔案文件進行小省思或撰寫心情小故事。 針對所完成的整個層面的檔案內容進行優缺點的評估與分析。 教學檔案之限制 需要花費較多的時間 缺乏根據學科領域發展的規準 教學檔案製作與評鑑之建議 蒐集資料是需要花時間的，宜拉長建立檔案的時間。 平日將現有的資料加以分類，再逐步充實。 鼓勵教學者根據學科特性及本身需求，增刪修補出新規準。 部分資料需行政支援。如：將全校性活動照片或會議記錄放於公開空間，以利教師製作檔案取用。 部分檔案可呈現團隊共同成果。從中肯定個人團隊合作的能力與個人對團隊的貢獻。 宜建立教學團隊加強同儕協助。 加強回饋資料的蒐集。設計一種可通用各種活動的回饋單。 建議各處室請老師做事時，別忘了發給一張感謝狀。 檔案製作形式可多元化。包含書面資料、網頁、電子檔案。 謝謝指教 C-1-5.□其他 C-1-4.□將研究或進修成果 應用於教育工作 可規範五年以內 C-1-3.□發現教育問題進行 研究 含邀請函、公文 心得簡報、紀錄或照片 C-1-2.□與校內外教師同儕 分享教學或專業工作 心得 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 會議記錄 C-1-1.□參與各學習領域 (學科)教學研究會 C-1.參與教學研究工作　　 C.研究發展與進修 亟待 改 進 通過 值得推薦 說 明 評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 檢附相關文件 檢附相關文件 C-2-4.□其他 C-2-3.□與校內外教師同儕研 發教材 C-2-2.□掌握教育新知以改進 或創新教學 值得推薦：完成3項且達精緻 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0-1項 C-2-1.□根據教學需要，自 製教具或教學媒體 C-2.研發教材、教法或教具 C.研究發展與進修 亟待 改 進 通過 值得推薦 說 明 評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 可規範五年以內 　　 C-3-4.□其他 檢附證明文件 C-3-3.□參與校外專業進 　　　 修研習或成長團體 檢附證明文件 C-3-2.□參與校內專業進 　　　 修研習或成長團體 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成1項 亟待改進：達成0-1項 檢附證明文件 C-3-1.□從事教師個人的 　　　　自我成長活動　　 C-3.參與校內外教師進修研習　　　　　　　　　　　　 C.研