小企业 怎样创业.ppt

小企业创业 （SYB） Start Your Business 课程介绍 授课教师：王季博士 联系方式：wangji@ 授课时间：单周四、五 5、6节 课程目标 了解人们决定成为创业者的原因 懂得如何开发成功的商业创意 学会如何将创意转化为创业企业 开发出个人管理并使创业企业成长的技能 教材及课程讲义 教材： 《创业管理 成功创建新企业》 机械工业出版社， 2006年版 作者：Bruce R. Barringer and R. Duane Ireland 译者：张玉利，王伟毅，杨俊等。 ISBN 7-111-19288-5 价格：52元 （集体订书可打七折） 课程讲义： 讲义下载地址： 用户名与密码：0630492 推荐阅读材料 《创业管理》，石建勋编著，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2008年版，26元，ISBN978-7-81123-315-5. 《创业管理》，张玉利主编，机械工业出版社，2008年版，35元，ISBN7-111-23168-4. 《创业案例精编》，付晓霞主编，上海财经大学出版社，2008年版，26元，ISBN978-7-5642-0066-4. 《赢在中国》系列图书，《赢在中国》项目组编著，中国民主法制出版社，2007年版，30-40元不等。 课程评价办法 课堂表现： 20分 期末作业： 80分 总计 ：100分 课程学习框架 成功感悟： 成功=敏锐的眼光+果敢的行动+持续的毅力 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话 美国创业教育 美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生，都普遍开设就业与创业教育课程。 在过去的25年中，创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。 1977年时，50-70所学院和大学开设与创业有关方面的课程。 1980年，163个院校都开设了创业课程。 1984年，开设创业课程的学校已增加到260个。 1997年，大约400所商学院开设创业课程，125所商学院设置了系统的创业教学计划。 美国创业教育 1999年，大约有1100所学院和大学开设了这一领域的课程，其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究专业。 美国设立了国家创业教学基金。 美国的创业教育甚至延伸到中学教育。 国外的创业教育 一项对全美高中生的随机抽样调查显示：70%的学生希望拥有自己的企业。86%的学生希望知道更多有关创业方面的知识。 在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学开始实施“就业与创业教育”。从小就培养孩子们养成就业创业的心理意识和意志品质。 中国的创业教育 比较成体系的创业教育还是起始于20世纪90年代末。 进入2002在新的创业大潮的影响下，大学的创业教育获得了快速的发展。 2003年3月教育部高教司在北京航空航天大学召开了创业教育试点学校工作会议。总结了清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学、黑龙江大学等九所大学创业教育试点的经验。进一步推动了创业教育工作的深入开展。 扩招、就业与创业 大学年年扩招,2001年全国高校毕业生只有114万，而2005年达到了338万，是2001年的3倍。2006年，全国高校毕业生总人数达到413万。 根据教育部的统计，大学本科毕业生待业人数年年增长：2001年是34万人，2002年是37万人，2003年是52万人，2004年是69万人，2005年79万，2006年达到91万人。 2001年到2006年，全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右。 就业质量降低：2003年毕业生平均月收入1550.7元，2005年1558元。 面对如此的就业形式 “创业”似乎越来越为重要 第一讲 决定成为创业者 创业入门 学习目标 了解创业的基本知识 了解创业的重要性 了解创业过程 1 创业导言 创业的基本知识 1.1 什么是创业？ 创业 entrepreneurship entre—— 中间 prendre——承担 这个词最初用来描述买卖双方之间承担风险的人，或承担创建新企业风险的人。 发明家（innovation) 和创业者(entrepreneurship) 发明家创造新事物。 创业者聚集并整合所有必需资源（金钱、人力、商业模式、战略和风险忍耐力），以便将发明转化为可存活的企业。 创业定义 创业是个人能够识别机会，不拘泥于当前资源条件的限制而追求机会的过程，并将不同的资源聚集和整合以利用和开发机会并创造价值的过程。 在这里，我们关注的是在创业者或创业者团队创建新企业的背景下的创业活动。 1.2 为什么要成为创业者？ 做自己的老板 追求自己的创意 获得