宁波大学第三轮教学科研教辅岗位设置及聘任办法.doc

宁波大学第三轮教学科研教辅岗位设置及聘任办法 （征求意见稿） ? 为进一步完善我校全员聘用制，在认真总结我校前两轮人员聘任工作经验的基础上，特制定第三轮教学科研教辅岗位设置及聘任办法。 一、指导思想 1、育人为本，德育为先。 2.强化目标，服务地方。围绕建设国内一流地方综合性大学的目标，充分调动教师的积极性和创造性，促进教学质量的提高，推动教学科研人员主动为地方经济服务。 3.按需设岗，按岗聘任。按教学、科研、服务地方等工作需要设置岗位，按照设置的岗位数量进行竞聘，进一步形成“能上能下，能进能出”的竞争机制。 4.和谐发展，凝聚团队。有效稳定学科带头人与学术骨干，吸引高层次人才，使各类人员都能够获得发展，促进团队建设。 1.根据学校事业发展的需要，结合师资队伍的现状和发展规划，教学科研教辅岗位分为教学科研、公共基础课教学、教辅等三类。 2.岗位分一级到九级，其中一级到四级为校聘岗位，五级到九级为院聘岗位。教学科研类一、二级岗位按设定岗位和非设定岗位进行设置， 3.根据学校现阶段实际工作的需要设置特级岗位、资深岗位，由学校聘任。特级岗位为共享院士或省、市、校特聘教授，聘任办法按相关文件执行；资深岗位是教学督导、学科和专业建设指导等重要工作的承担人岗位，均为非设定岗位。4.公共基础课教学类岗位最高为二级，教辅类岗位最高为三级。 三、岗位的设置 （一）校聘岗位的设置 1、校聘岗位的设置数量 342个。其中，一级18个，二级8个，三级1个，四级岗位120个。 1）教学科研类岗位一级18个，二级8个，三级个；其中非设定岗位一级个，二级2个2）公共基础课教学类岗位二级2个，三级5个 （3）教辅类岗位三级5个。公共基础课教学类2、校聘岗位的设置办法 用量化办法计算学院的重点建设任务分。计分时，采取合理归并、档次就高、酌情追加的办法（赋分标准及计算结果见附表12）。跨学院或跨学科进行的建设任务，分数根据实际贡献计算到相应的学院。按照分数及学校投放的一到三级岗位总数计算出每个学院一级到三级岗位数。然后，按照1：4：7的比例，设置一、二、三级岗位。 承担省级及以上的学科建设、教学建设任务的学院，以及拥有校优势特色学科的学院，可设置一级岗位。其它学院一般不设一级岗位。 根据事业发展需要须引进国内外优秀人才，若总岗位数不够，可适当追加非设定岗位。 （二）院聘岗位数量控制办法 1、学院教学科研、教辅现有人数为总岗位控制数。 院聘岗位数等于学院总岗位数减去校聘教学科研教辅岗位数，再减去被聘为学院领导的教学科研人员数。 2、院聘各级岗位的设置应结合学院学科梯队的结构来进行。五七级岗位数原则上各控制在院聘岗位数的30%以内，八-九级岗位原则上控制在院聘岗位的10%-20%。 3学院的岗位设置方案须经学校同意后执行，学院应严格按照岗位数实行聘任。  1、岗位共性条件（应满足下列全部条件） （1）师德高尚、学风严谨，认真教书育人，热爱本职工作。级岗位的教师还应该具有比较厚实的学术积累和比较丰富的学术经历，并在国内外学术界有一定影响。 2）组织或作为主要骨干参加各类学科、专业建设，参加各类科研基地、人才培养基地或实验教学基地建设，并做出与所聘岗位相称的贡献（教学科研类非设定岗位不作要求）。 3）承担学校、学院安排的各类教学任务，教学效果良好。若无特殊情况，教授、副教授（专职科研人员或原应聘在科技开发推广岗位的人员除外）每学年均为本科生开课。 4）组织或作为主要骨干参加科研工作，近三年。 5） 承担校内外的公益性服务工作。 2、标志性水平条件（应满足其中的一个条件） 1）一级岗位标志性水平条件 A. 近三年以第一申报人获得1项国家级科研项目,或获得1项国家级重大科研项目（列前三位）； B. 1项省科研成果一等或二等奖（均排名第一）、或1项省教学成果一等奖（排名第一），或1项国家级科研、教学成果奖（列前三位）； C. 75万（工科）、50万（理科）、25万（文科）或开展产学研合作并且产生重大的经济效益并取得重大的社会效益或社会影响 D. 近三年入选国家百千万人才工程、教育部优秀人才支持计划、浙江省151人才工程第一层次。 2）二级岗位标志性水平条件 A. 近三年以第一申报人获得1项省部级科研项目或教研项目； B.近三年获得1项省科研成果三等奖、或省教学成果二等奖（均排名第一），或1项省科研成果二等奖、或省教学成果一等奖（列前三位）； C.近三年立项并主持的年均横向科研项目经费达到：45万（工科）、30万（理科）、15万（文科）或开展产学研合作并且产生较大的经济效益并取得大的社会效益或社会影响 D. 近三年入选各类国家、省部级人才工程； E.作为第一指导教师指导的学生获国家级学科竞赛奖。 3）三级岗位标志性水平条件 A.近三年