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3年发展目标
中山学校创建特色学校三年发展规划
中山学校坐落于临河区临五路东2.5公里处,位于城乡结合处,学校占地面积17982平方米,建筑面积10000平方米,学校布局合理,环境优美,设有教学区、宿舍区、活动区三大部分。中山学校始创于1998年,属私办学校。2008年秋,经临河区政府研究决定正式转制,成为隶属临河区教育局一所区直小学,学校名称不改,仍然称中山学校,教育局暂时租赁原中山学校的场地及设施、设备。学校现有7个教学班,268人,附设幼儿园一所,4个班65人,现有教职工33人,其中公办教师28人,本科学历19人。专科学历9人,其中获自治区教学能手1人,市级骨干教师4人,区级“百佳教师”3人,“园丁奖”4人,优秀班主任3人,区级优秀教学能手6人,学历合格率达100%。
2008年9月转制以来,学校本着“以人为本、以创新为核心、以质量求生存、以特色求发展、以提高学生综合素质”为目的的办学理念。倡导“以人为本,以创新为本”的教育,以“二期课改”为契机,以“校本教研”为切入点,努力构建“学习型、研究型、开放式”的校园,促进教师的专业化发展。目前,全体师生正同心同德,以饱满的热情投入到中山学校特色教育的大潮之中,从容面对挑战,紧抓发展机遇,力争三年办成全区具有“校本教研”特色的品牌学校。现立足校情和现代教育发展的要求,特制定五年发展规划,作为学校今后发展的办学指针。
校情分析
发展优势
学校领导班子具有凝聚力和战斗力。学校行政人员平均年龄39岁,年轻富有活力,德才兼备,善于学习,勤于实践,能引领教师的教育教学工作。管理者的素质是学校发展的关键。
具有一支敬业爱岗,无私奉献的教师队伍,大部分教师是自觉自愿来到中山学校,投身于中山的教育事业,任劳任怨,默默无闻,辛勤耕耘在教学第一线,本职工作一丝不苟,精益求精。教师是学校发展的根本。
学校制定了一套可学的、合理的教育管理,教学管理,后勤管理,考核评估和奖惩制度。实施“科学+感情”的管理,在硬性管理上增强感情投资。这一系列制度的出台,不但能够有效的指导各项工作的开展,而且能够提高管理的效率和质量。学校工作的成效、管理是关键,管理质量的高低制度是保障。
校舍能满足25个班,可容纳1200人,校舍是学校发展的必备的物质基础。
(二)存在问题
1、学校于2008年秋转制,由于宣传力度不够到位,社会影响面小,服务区的家长对学校的了解甚少,造成现有生源不足。
2、师资力量薄弱,临时聘用的教师多,流动性大,造成教师队伍的不稳定,常态工作很难定性规范。
3、办学场地及校舍是租来的,学校的硬件设施欠到位。教学仪器、设备基本没有,制约着学校的快速发展。
二、工作的指导思想和总体思路
以“三个代表”重要思想为指针,树立科学发展观,以学习为起点,以新课改为突破点,以校本教研为支点,以教师专业化发展为根本点,以师生评价改革为重点。学校从2008年9月开始,实施小班化教学,力求打造“少而精”走精品化教学。力求五年内办成全区校本教研特色学校。
学校办学理念及三风建设
办学理念:“以人为本,以创新为核心,以质量求生存,以特色求发展,以提高学生综合素质为目的”的办学理念。
三风建设目标
校风建设:团结 进取 严谨 求实
教风建设:关爱 信任 高效 创新
学风建设:自主 自信 乐学 善思
三年发展目标
总目标
三年内办成全区校本教研特色学校
一年规范:2011、9------2012、9
学校管理制度化:
完善学校一系列的规章制度
确立以人为本的思想,实施人性化管理与制度化管理相结合的管理方式。
转变管理作风,强化领导意识。
加强校园文化建设,优化育人环境。
特色化小班教学初步展开,并落实好三项工作。
1?推进新课程改革
2?开展校本教研
3?培训教师向专业化发展
教师发展
1、加强师德修养
2、树立新的教学观、质量观、学生观
3、制定教师培训计划,有计划培训专业化教师
4、树立终身学习观
5、制定《教师发展激励评价方案》
6、学习杜郎口教学模式
学生成长
1、树立讲文明、懂礼貌的风格
2、形成良好的常规管理,养成良好行为习惯
3、坚持讲普通话
4、掌握基本的学习方法
5、学会合作,学会交流
6、师生关系平等、民主、和谐
7、能积极参与有益的课外活动,丰富学生兴趣
二年巩固、提高2012、9------2014、9
学校管理常态化
1、建立现代学校管理制度,弘扬管理人员、教师、学生的主体性、自律性。
2、创新学校文化,提升校园文化品位。
3、特色化小班教学形式成规模,创出品牌,大有特色。
4、“校本教研”特色效果显著,努力成为全区示范学校。
教师发展
1、具有一支师德高尚,业务精良的年轻化、专业化、知识化的教师队伍。
2、培养各学科带头人,利用骨干
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