《兼顾效率与公平》教学设计.docVIP

《兼顾效率与公平》教学设计 南安一中政治组 魏永灿 第一部分 教 案 【教学目标】 1、知识目标 （1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系 （2）理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。 （3）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。 2、能力目标 （1）通过本课学习，培养学生辩证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。 （2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 3、情感、态度和价值观目标 通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 【教学重点】 1、效率与公平的含义 2、正确处理效率与公平的辨证关系 【教学难点】 1、效率与公平的含义 2、正确处理效率与公平的辨证关系 【教学方法】 调查法、讨论法、案例分析法、探究式教学法、讲授法等。 【教学手段】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 新课导入 在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大呢？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。这节课我们就一起来学习第七课第二框《兼顾效率与公平》。 新课讲授 二、兼顾效率与公平 现在我们让同学们来汇报一下，大家课前调查南安市区新华都商场和安盛超市的营业员，他们的报酬包括哪些？又是怎样计算的？ 学生汇报：…… 教师导入： 新华图书城A店和B店均要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。 幻灯片展示 招聘启事1： 新华图书城A店现要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书。要求：会讲普通话，具有一定的营销能力。报酬：30元/天。 招聘启事2： 新华图书城B店现要招聘一批推销员，推销高一配套辅导用书。要求：会讲普通话，具有一定的营销能力。报酬：底薪10元/天，每推销出一套辅导用书可获取10元提成。 招聘启事1与招聘启事2对比 A店：30元/天 B店：底薪10元/天，每推销出一套辅导用书可获取10元提成 对比招聘启示1和2，发现同样是推销高一配套辅导用书，招聘要求一样，但报酬却是不同的，请大家思考第一个问题： ①如果你是老板，你会采取哪种分配方式？为什么？ 学生回答：…… 阐述理由： A店老板的分配方式不能激发应聘者的工作积极性，每天的工资是固定的，所以干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。 B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，在利益的驱动下，能刺激工作者不断提高工作效率，促使工作者在更短的时间内推销出更多的辅导用书。 教师抓住学生所说的“工作效率”，进行设问：什么是效率？ 板书： （一）效率与公平 1．效率的含义 效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。 书本中计算会议成本就是讲究人力资源和机器设备的使用效率。时间就是金钱，效率就是生命。我们应有效率观念，做事讲效率。 教师提醒学生思考第二个问题： ②如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？ 学生回答：…… 板书： 2．收入分配方式对效率的影响 教师总结： (1)收入分配方式对效率有重要影响。 如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。 (2)一般来说什么样的分配方式有利于调动人们的积极性？ 当一个人的报酬与他的贡献相挂钩时，就会调动人们的积极性。像上面新华图书城B店老板的做法就注意把推销员的报酬和贡献结合起来。如果一个人的报酬与他的贡献不挂钩时，就会挫伤一个人的工作积极性。像书中插图“分配不公，企业破产”就是很好的说明。 (3)刚才我们说把社会财富比作一块蛋糕，那么要想把蛋糕做大，就要怎样做？（提高效率）所以在这里如何把蛋糕做大的问题就是效率问题，而怎样把蛋糕分得均匀，分得合理则是公平的问题。 幻灯片展示 公平是平均主义吗？ 公平允许差异存在吗？（公平就是没有差异不？） 坚持公平的收入分配有何意义？ 学生讨论：…… 板书： 3．公平的含义 教师总结： (1)公平主要指收入分配中的公平。公平不是平均主义。计划经济体制下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异，是不讲效率的“公平”，实际上是不公平。（结合文中开头“记工分”和计划经济时代闽南“农村笑话”进行强化） (2)主要表现为收入分配的相对平等，允许收入差距的存在。就一定的历史发展阶段来说没有一定的收入差距也是不现实的（结合文中开头老吴和大李收