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第一课 《 开动脑筋想办法》教案 【教学目的】 1．指导学生2．，进一步培养学生的能力。 3．培养学生探索自然事物的兴趣。 【教学重点】指导学生 【教学时间】一课时。 【教学过程】 导入 谈话： 二、新课 【教学】 1了解爱迪生童年的故事，知道爱迪生是世界上有名的发明家、科学家。 　知识与技能：让学生懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明、有所创造。 情感态度与价值观：教育学生要学科学、爱科学，积极参加课外科技活动，做个小小发明家。【教学重点】 多读科技书刊，积极参加课外科技活动，要善于观察，勤于动脑。【教学时间】一课时。 【教学】出示图片，听讲故事 观察图片 “这是谁？” “你们知道爱迪生是谁吗？” “我们来听一个爱迪生小时候的故事。” 看挂图，教师讲述故事 讨论交流 “故事中，爱迪生问了妈妈、爸爸哪些问题？” “爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？” “你认为爱迪生是一个什么样的孩子？” 激情明理 创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。 一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。 其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。 出示讨论题，让学生带着问题讨论。：创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。同学们，让我们快快展开想象的翅膀，大胆设计、发明，发挥个人或集体的智慧，积极行动起来，人人争当小小发明家吧！ 联系实际 已知导行 让学生谈自己或同学参加科技小制作，搞创造的事例，对获得成功的同学给予表扬鼓励。 延伸 课后组织一次科技小制作，小发明作品展，号召学生以实际行动向小发明家学习，调动学生参加科技活动的积极性，提高学生创新发明的自觉性，使教育观点落到实处2.知道火药是我国古代劳动人民发明的。 知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。—火箭，其实是古代劳动人民发明创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同走进“四大发明---火药” 二、学生讨论： 火药是我国古代四大发明之一，为什么说火药的发明对世界做出了重大贡献？我国古代还有哪些重大发明对世界产生了巨大影响？ 谈谈火药有哪些用途？ 三、教师总结： 1.早在唐朝，我国与阿拉伯、波斯等国家通过海上贸易，往来频繁，硝石随同医药及炼丹术由我国传到外国。当时，埃及人把硝石叫做“中国雪”，波斯人把硝石称为“中国盐”，但他们仅知道用硝石来炼丹、治病和做玻璃。直至公元1225年～1248年，我国的火药才由商人传入阿拉伯国家。欧洲人在13世纪后期通过翻译阿拉伯人的书籍才知道了火药。随后，火药武器也经阿拉伯国家而传入欧洲。火药常用于采矿、水利工程、修筑铁路、公路，也用于农田基本建设及军事工业，还用来制造我们日常生活中喜闻乐见的焰火和鞭炮。火药在军事上的应用最初是在宋初。冯义升、岳义方等人用火药制成了火药箭，并加上引线，点燃引线后，用弓射向敌阵，以燃烧攻击敌方，这属小型的火药武器。大型的火药武器当时叫火炮，是将火药包做成便于发射的形状，点燃引线后，由抛射机抛向敌方，其威力比火药箭强。 火药用做武器，最早的确实记载见于宋初曾公亮等编写的一本军事书《武经总要》(公元1044年)，不仅写了火药箭的制法，还记下了当时的三种火药配方。 第四课 《发明创造有诀窍