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学会把握文体的的特点
第六讲 揭开文体的“盖头” ——学会把握文体的特点 《考试说明》将作文分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。基础等级中明确要求作文要符合文体要求。然而在近几年作文命题中常常出现“文体不限”字眼,这就往往使学生忽视文体的限制,以致出现一些“四不像”的文章。文体不限不是不要文体。让我们揭开文体的“盖头”,还它一个光彩夺目的面目。“文体”是指文章的体裁,是由文章的表达方式和内容决定的。具体说来,不同的文体在具体的体式上呈现不同的特征与要求。如下表: 高考写作不同于文学创作,它一般只要求会写上述几种文体。要做到符合文体要求,需注意以下几点: 一、符合文体要求,首先是指符合试题规定的文体要求 近几年高考命题要求淡化了对文体的明确限制,以至于很多考生在写作的过程中,不看题目要求,把“文体不限”当成了一种惯例,但任何时候都有特殊,这一点我们万万不可掉以轻心。比如2012年高考江西卷明确要求必须写议论文。有的考生写成记叙文或其他文体就是严重的错误。 二、符合文体要求,其次是指符合考生自己设定的文体要求 近年来,“文体自选”的说法较为流行。“文体自选”是就命题和阅卷而言的,目的是充分放开考生的手脚,各显神通,从而让考生写出富有生气和个性的文章来。但并不是说作文可以写得不伦不类的。不同的文体所运用的思路特点、表达方式、写作技法、结构方式乃至语言的运用等,都有明显的区别,写作时要有明确的文体意识。至于近几年中有的考生写戏剧、诗歌而得了高分,这是对创新意识的一种鼓励。如果戏剧不像戏剧,诗歌不像诗歌,成了“四不像”那就危险了。 比如在2012年山东卷高考作文的阅卷中,最让阅卷老师头疼一个问题就是文章出现“四不像”的文体。说记叙不是记叙,说议论不是议论,摆出论点然后讲故事,讲完故事来段议论,不伦不类。这就是考生没有文体的意识,把握不住各种文体的特点,想得到高分,谈何容易? 三、在文体不限的作文题目中,要学会选择 “文体不限”是在常用的几种文体中让你去选择一种文体,而不让你忽视文体的特点。选择文体要考虑到以下因素: 1.你想给读者什么信息(思想,情感等); 2.你能用哪些文体来表现(要晓之以理就选择论说文,要动之以情则选择记叙文体,要创造性地运用文体就来文体创新); 3.选择自己最擅长的文体来表现(最适合自己的文体); 4.要根据临场的具体情况确定具体的文体(要根据现场所想、所发挥的而定)。 我们看一下2012年高考上海卷的一道作文题目: 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。 人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西;而从天才的作品中,人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 这则材料的核心是“心灵的微光”,那么,什么是“心灵的微光”?人们如何将“心灵的微光”丢弃的?“心灵的微光”一旦丢弃了,又会有什么后果?人们如何重拾“心灵的微光”呢?审视这些问题,我们很容易把握材料的审题立意。至于选择什么样的文体来进行创作,我们完全可以根据自己的特长来进行选择。写记叙文,我们可以从生活中的美德写起;写议论文,我们可以联系“小悦悦”“毒胶囊”、“杜甫很忙”等事件。无论哪种文体,都能写出优秀的文章,但前提是无论选择哪种文体,都要把握这种文体的特点。 总之,我们既要灵活地把握“文体不限”这一要求,又要做到“文体鲜明”。 阅读下面的材料,写一篇不少于800字的作文,文体不限,题目自拟。 有一块土坯,害怕火烧,在进窑之前偷偷从车上溜了下来。它想:就凭这暖暖的太阳,何愁晒不硬呢?这个办法既舒服,又保险,何必忍受那烟熏火燎的煎熬呢?于是,它固执地躺在地上,自由自在地享受着温暖的日光浴。有砖出窑了,红红的,硬硬的。 土坯不羡慕,也不着急。它感觉自己也在渐渐变硬,只是没有那耀眼的红色。可是土坯不懂得,不经过锻烧怎么会有红色呢?如果仅仅是没有红颜色也就罢了——有一天,一场雨下来,土坯支持不住,变成了一摊泥。又过了几日,风吹雨淋,就再也找不见土坯的踪影了。 这是一则寓意深刻的材料,准确解读材料内涵,确定文章立意是写作的前提。这则材料可以从以下角度进行立意: 1.不经历风雨,怎能够见彩虹。不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香?人生同样需要锻造。不经千锤百炼,怎能坚硬如钢?那些逃避磨炼的人,是无法成就辉煌事业的。 2.勇于接受挑战。如果我们能勇敢地面对困境,接受挑战,而不是畏难不前,贪图安逸,那么,离成功也就不会太遥远了。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。人一生经历的磨难太多,每个人都无法逃避磨难,重要的是如何面对它。我们可写成记叙文,写自己经历的磨难;耳闻目睹的有关磨难的故事;我们也可以写成议论文,根据自己的理解谈对磨难的看法、认识;结合古今中外有关名人磨难的事迹,书写自己的独特体悟;也可写磨难降临
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