当代教育学教育与人发展.ppt

2.社会因素是人的发展的必要条件 教育学把社会因素分为环境和教育环在人的发展中的作用 环境：指环绕在人们周围并对个体自发地发生影响的客观世界，它包括自然环境和社会环境。 环境决定论： 把人看成是环境的被动产物，否定了人的主观能动性。人可以改造环境、超越环境。 人的发展受先天可能性和生活环境的影响，环境是人的发展的现实根基与资源。 (一)环境是人的发展的外部条件 自然环境—生物人。 社会环境—社会人，物质文明、制度文明、组织文明、精神文明。不同历史时期，不同地域，不同民族，不同社会阶层中生活的人，他们的思想意识、道德品质、知识才能和行为习惯不同。（对人的发展起着一定的制约作用 ） (二)环境的给定性与主体的选择性 由自然、历史、前人、他人创设，是客观的、先在的、给定的，但经过人的能动性来选择行为方式 (三)环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动 有目的地选择环境、利用环境、改造环境 * 2.3 教育在人的发展中的作用 教育是一种特殊环境。对青少年的发展来说，主要指的是学校教育。教育在人的发展中起主导作用。 主导的含义是主要导向作用，和遗传和环境影响的无定向相对应。 学校教育在个体身心发展中的作用 学校教育规定了个体身心发展的方向，对个体的发展起作引导作用； 学校教育具有加速个体身心发展的功能； 学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 正确理解学校教育对人的发展的作用 学校教育对人的发展的作用不是万能的； 学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。 * 第1节 教育的个体发展功能 一、个体发展与教育的主导作用 二、发展个性是教育长期追求的目标? 第四章 教育与人的发展 第1节 教育的个体发展功能 第2节 教育对人地位的提升 第3节 教育对人的素质的培养 / /axz /cdz/ /cgal/ /ddz/ /etdx/ /fpz/ /jsfych/ /kcz/ /nfybl/ /qzd/ /rzza/ /tgfych/ /xlza/ /xxkn/ /xzs/ /ydfych/ /ylsb/ /ynz/ /yyfych/ /yyhj/ /zbz/ /zjtd/ /zldx/ /zlfych/ /zylbjz/ /cgal/ /jlz/ /jsflz/ /jsza/ /kjz/ /lxwm /qpz/ /sjgnz/ /sjsr/ /sjxtt/ /smz/ /smza/ /sxqgza/ /ylsb/ /yyhj/ /yyjj/ /yyz/ /zjtd/ /zkz/ /zwsjwl/ //jsflz/ //cgal/ //jlz/ //jsza/ //kjz/ //lxwm/ //qpz/ //sjgnz/ //sjsr/ //sjxtt/ //smz/ //smza/ //sxqgza/ //ylsb/ //yyhj/ //yyz/ //zjtd/ //zkz/ //zwsjwl/ /xwdt/ /cgal/ /jlz/ /jsflz/ /jsza/ /kjz/ /lxwm/ /qpz/ /sjgnz/ /sjsr/ /sjxtt/ /smz /smza/ /sxqgza/ /ylsb/ /yyhj/ /yyz/ /zjtd/ /zkz/ /zwsjwl/ /cgal/ /jlz/ /jsflz/ /jsza/ /kjz/ /lxwm/ /qpz/ /sjgnz/ /sjsr/ /sjxtt/ /smz/ /smza/ /sxqgza/ /xwdt/ /ylsb/ /yyhj/ /yyjj/ /yyz/ /zjtd/ /zkz/ /zwsjwl /yyzk/njjsbyyzlh/ /cgal/ /jlz/ /jsflz/ /jsza/ /kjz/ /qpz/ /sjgnz/ /sjsr/ /sjxtt/ /smz/ /smza/ /sxqgza/ /ylsb/ /yyhj/ /yyjj/ /yyz/ /zjtd/ /zkz/ /zwsjwl/ /axz/ /cdz/ /cgal/ /ddz/ /etdx/ /fpz/ /jsfych/ /kcz/ /nfybl/ /qzd /rzza/ /tgfych/ /xlza/ /xxkn/ /xzs/ /ydfych/ /ylsb/ /ynz/ /yyfych/ /yyhj/ /zbz/ /zjtd/ /zldx/ /zlfych/ /zylbjz/ /a