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Unit3 Who’s That Man 第1课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit3 【主 题】Warming-up: Look and choose, Warming-up: Talk about the pictures above, Let’s learn 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：pupil, actor, singer, reporter, scientist, police officer, basketball player。 2. 能听懂、认识功能句：Who’s ...? What does ... do?并能准确作答。学会用功能句... is a / an ...表述他人的职业。 二、教学准备 1. 教师准备 (1) Let’s learn部分的词汇教学卡片。 (2) 四年级上册Unit 1所学的职业单词卡片及student, teacher的单词卡片。 (3) Let’s learn部分的教学音频。 (4) 教学课件。 2. 学生准备：朋友或家人的照片。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 师生相互问候。教师出示已学过的职业单词卡片：farmer, worker, teacher, driver, doctor, nurse等，请学生齐读。可以参考以下开课方式： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. / Miss ... T: I’m a teacher, and you’re students, right? (说话的同时，依次用手指向自己和学生们，帮助学生更好地理解这句话) Ss: Yes. I’m a student. / We are students. You’re a teacher. T: OK. Let’s review the words together now.(教师从student开始逐出示已学过的职业单词) (2)新课导入 1. Part A Warming-up: Look and choose 教师可通过句What is ...?引导学生根据本部分的图片进行回答，逐一引出答案：driver, a; teacher, b; worker, c; doctor, d; nurse, e; farmer, f。 T: What is this man?（教师提问的同时，课件也出示问题和图片a，并书写句型在黑板上，给this man加下画线，让学生明白此处是可以进行替换的） S1: He is a driver.（帮助学生用完整的句子进行回答，课件出示完整的答句，教师板书句子，并给driver加下划线） T: What is this woman? （教师逐步变化提问方式，帮助学生复习What is ...?句型） S2: She is a teacher. （课件出示完整的答句，教师在黑板上的答案前加写“She/He”) T: What is he? S3: He is a worker. ... 2. Part A Warming-up: Talk about the pictures above 让学生两人一组参考本部分的对话范例，就上面Look and choose部分所给的图片进行对话练习。 课件出示班里一个学生的照片。 T: Who is this girl?(指着图片提问) S: She is ...(引导学生回答她的名字，并???解问句的意思) T: What is she? S: She is a student. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 教师承接上一环节，借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。因为本节课中所学习的单词都是职业，比较直观，易于理解，所以选择合适的人物进行本部分的职业词汇教学，能帮助学生更好地理解和学习词汇。 1. 教授单词pupil T: She is a student in a primary school. She is not in a middle school. So she is a pupil, too. 课件出示小学、中学、大学的图片背景，强调她是小学生。 T: ... is a pupil. You’re all pupils. 再次强调pupil，帮助学生理解和巩固词汇，鼓励他们加以运用。 S: I’m a pupil. ... is a pupil, too.(检测学生的学习效果) 全班看着教学卡片拼读，引导学生注意第一个音节pu中的u读长音[ju:]，也就是