模块十刘成珍等学生汇报课件.ppt

历史教育在班级管理中的运用 主讲人：刘成珍 陈美琪 历史教育与班级管理结合的可能性 01 历史教育在班级管理中应用的主要途径 02 历史教育在班级管理中应用的基本方法 03 CONTENTS 目 录 历史教育与班级管理结合的可能性 一 历史教育的育人目标与班级管理的德育内容关系密切 越王勾践卧薪尝胆 历史教育为班级管理提供丰富的历史知识资源和智慧 刘备三顾茅庐 二 运用社会上的历史教育资源促进班级管理 历史课堂教学促进班级管理 运用中学历史课外活动促进班级管理 历史教育在班级管理中应用的主要途径 中华民族道德的精华，完成育人目标 组织参观博物馆、纪念馆、历史文化遗迹等 历史专题讲座、演讲会 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三 充分运用历史故事的教化和示范功能 充分运用历史文化的陶冶和养育功能 充分借鉴历史谋略的智慧和方法 历史教育在班级管理中应用的基本方法 案例 《春秋战国的纷争》诚信教育 晋文公为什么要退避三舍呢？ 退避三舍 烽火戏诸侯 ※ 诸侯为什么不去救周幽王？ ※ 周幽王失国的另一原因是什么？ 小结 班级管理与课堂教学密不可分。对于我们教师来说,在教学中能否管理好班级,管理好学生,直接关系到教学成绩,关系到学生良好品德的形成甚至是他们的一生。因此,班级管理始终要贯穿于课堂教学之中。 参考文献 张庆新.浅谈语文教学与班级管理的整合[J].综合天地,2015,(4):104. 侯文金.论初中历史教育在班级管理中的应用[D].济南:山东师范大学,2011. 陈希梅,陈晓远.浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合[J].学周刊,2015,(8):7. THANKS 数学教学与班级管理的有效结合 姚广明 数学班主任=数学老师+班主任 数学教学 班级管理 有效结合 双赢：提高数学班主任的数学教学效果和班主任工作效率 数学班主任化 数学班主任在数学教学时，除了要完成数学教学目标，也要注意对学生进行教育管理，时刻保持着班主任工作意识，抓住一切可能的机会进行班主任教育管理工作。 1.活用教材，加强班级管理的效果 圆：半径、直径、周长、面积、对称性等 完美的图形，它的美不仅体现在它的对称性,更体现在它蕴涵着一种伟大的精神——集体主义精神。 班级、学校、家庭和整个社会都是一个集体，在这个集体里的每一个人都如同圆上的点一样，应该明确自己的位置,处理好个人与集体的关系，才能有一个和谐的集体。 2.留言批语,建构师生交流的平台 学生 教师 作业批改的留言 3. 解题训练，磨砺心智 教育家波利亚曾说过“教学生解题是意志的教育，当学生求解出那些对他来说并不太容易的题目时，他学会了败而不傻，学会了赞赏自己微小的进展，学会了等待灵感的到来，学会了当灵感到来后全力以赴。如果在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了”。 常用数学解题方法：排除法、图表法、直接推演法、验证法..... 班主任工作数学化 数学班主任在完成班主任工作任务时，要结合自身的数学学科教学背景，有意识地将数学科学运用到班主任工作中，通过运用数学科学来实现班主任工作的科学化，提高班主任工作的效率和质量。 1. 数学日记，师生互相受益 2. 数学班会，学生增加见识 内容： 数学家的故事、 数学在科学上的应用、 新的数学成就、 学生自己在生活中的数学感悟 数学家、物理学家、教育家钱伟长 “弃文从理”的故事 爱国热情、学习动力 学习数学的信心 “弃文从理”的故事 学习数学的信心 3.班级文化，巧妙融入数学 班级黑板报中开辟数学栏目，内容可以是数学家的故事、中外数学史、世界著名的数学难题 参考文献： [1]张玉娉.管理班级心得[J].课堂内外.2013(9):66 [2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报.2014(36):136 [3]李永健.班会教育路在何方[J].教师教育.2012(4):8 [4]陈祥彬.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程·教材·教法.2007(6):122 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 *