四年级（下）Unit+5+How+much+is+it案例分析.doc

Unit 5 How much is it? （教学案例） 1．学情分析： 学生已经学习了本单元的第一课，掌握了Its colourful / pretty / cheap / expensive．并初步感知How much is ... ? It’s yuan的句型。 2．本课时的教学重点是： Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket? 3．本课时的教学难点是： expensive, pretty, colourful, ninety-nine。 4．课前准备： （1）．教师准备Amy的头饰。 （2）．教师准备录音机、录音带。 （3）．学生准备裙子或其他衣物。 5．教学步骤： （1）热身（Warm-up）Greeting. （2）Pair work 一、新课呈现（Presentation） （1）教师随意找一名学生试着进行如下对话： T: Excuse me．/ Hello, how much is your shirt? S: Its .... T: Is it expensive? S: Yes, but its pretty / colourful． （2）学习Lets talk 学生小组合作学习Lets talk。告诉学生“Can I help you?”在不同的场所具有不同含义并做简单介绍。 （3）教师设置相应的情景，指导学生练习对话。让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话 （4）购物活动 　　教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。 二、巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本单元A Lets talk部分的课堂作业本配套练习。 （2）听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 （3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。 三、板书设计 Unit 5 How Much Is It? 案例分析： 活动设计紧紧围绕教学目标在这节课中，教师设计的每一项活动都紧紧围绕教学目标。在导入过程中复习了该课的重要描述衣服的单词和问价钱的句子，通过讨论学生的衣服来激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。师生之间的自由对话使学生尽快融入英语学习的氛围，同时激活他们的思维。使其将所学知识和实际生活相联系，使英语学习情詈化和生活化。 为学生创设购物的情景，对于学生自编对话做好了铺垫，从而为学习课文对话扫除了障碍，在不知不觉中学会了新句型。从学生表演反馈的情况来看，学生已经掌握了该课的内容。 为教学目标服务的评价设计是这节课的精彩之处。全班分成若干组，有自评，有小组评，有老师评，这种评价方式既提高了学生参与活动的积极性，又很好地服务了教学目标。 当然，本节课也有不足之处。比如，整节课师生问的互动较多，而生生间的互动却相对较少。在其后的教学中，要好好分析，取长补短，争取把课上得更好。 Pep小学四年级英语下册教学案例 （Unit 5 How much is it?） 授课教师：张桂香 授课时间：2009.5 Unit 2 What time is it ? （第四课时B let’s learn） Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Lets learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed，以及能说Its time to go to school…。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。 (1)重点：掌握四个动词词组的get up , go to school, go home , go to bed (2)难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动 。 1.教学目标： (1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型 “ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to… ，如：What time is it? Its nine oclock． (2).能够听说认读B部分Lets learn 中的四个动词词组: get up ,