中华耳鼻咽喉头颈外科杂志课件.ppt

说 课;一、说课的含义 二、说课的作用 三、说课的类型 四、说课的内容 五、说课的操作 六、撰写说课稿 ;一、定义;说课的特点;说课与备课的区别;说课与上课的区别 ;1、就时间分： 课前说，课后说 2、就范围分： 个人自说，两人或多人互说 3、就目的分： （1）检查性说课 （2）示范性说课 （3）研究性说课 （4）评价性说课;三、说课的作用;四、说课内容;说课的基本结构;四个环节之一：说理念;附：新课程教育理念 ;附：“新课程”教学理念; 2.高中《语文课程标准》理念 ;新课程的教育教学理念：;附：新课改的五大理论支柱;四个环节之二：说教材;1.说教材;3.说教学重难点;2.说学情;4.说教学目标;5.说教材处理;四个环节之三：说方法（教法、学法）;教学方法虽然多种多样,但始终没有通用的方法。“教学有法，教无定法”，其实就是这个道理。为实现教学方法的最优化，常常需要在现代教学理论的指导下，选择最基本的几种教学方法综合使用，通过发挥各种方法的长处和优点，最终实现教学过程的最优化。 附语文教学方法： 讲授法、阅读法、谈话法、点拨法、诵读法、讨论法、自学法等； 语感教学法、思路教学法、情感教学法、导读教学法、情境教学法……;说学法：;;附：语文学习方法的举隅;附：苏教版《语文》必修教材课文的三种学习方式：;四个环节之四：说教序;;说教学程序应关注的几个环节 ;说教学程序应注意的问题;说板书设计;说课的全过程操作可以具体描述为： ;;;要求：;怎样写说课稿;写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述： ;二、阐述教法 ;三、指导学法 ;四、概说教学程序 ;五、教学效果分析 ;说课稿写法;总而言之： 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。 ;（每一部分都包含“为什么这样安排”的理念讲析）;按照“三个维度”说教材； 围绕“现实与想象”说目标； 针对“艺术手法”说重点； 根据“自主、合作、探究”说教法； 紧扣“赏析意境”说结构； 体现“形象直观”说板书。;课文在教材体系中的地位和作用； 教学目标和重点难点的确定； 教法学法和教学手段的选择； 教学程序的设想； 板书图示的设计。;确定教学目标，把握重点难点； 按照认知规律，安排教学进程； 变换教学手段，优选教学方法； 重视能力训练，注重学法传授； 体现视听结合，精心设计图示。;教材特点的分析； 教学目标的确定； 重点难点的分析； 教学方法的运用； 教学流程的安排； 板书图示的设计。;示范说课：《荷塘月色》;二、说教材。 1、作家作品。 作者朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代散文家、诗人（1923年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛）、学者、民主战士（宁愿饿死也不领美国的救济粮，毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”）、语文教育家（与叶圣陶一起编过《开明文言读本》，当过中学语文教师，1932年任清华大学中文系主任、教授。）;二、说教材。 1、作家作品。 作品《荷塘月色》是我国现代文学宝库中的散文名篇。写于1927年7月北京清华大学清华园。这一年，蒋介石叛变革命，制造了“四·一二”反革命政变。形势的突变使朱自清“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”（朱自清给S君的《一封信》）。在这愤懑和纷乱的心绪中，他思考、探索中的前途，却找不到答案（这是创作意图）。因此，文章一开头就说，“这几天心里颇不宁静”，文章结尾又说，“这令我到底惦江南了”。这种对黑暗现实的不满又百般无奈的情绪和设法排遗忧愁的强烈愿望，在文中得到了含蓄、委婉的表现。; 创作思路：作者以极为细腻的笔触描绘了一幅淡淡的富有神韵的图画——荷塘上的月色、月色下的荷塘。 线索：;2、课标要求及所处地位。 《荷塘月色》处于高中第╳册的第╳单元第一课。属写景抒情的现代散文，要求学生在初中语文学习基础上，进一步提高整体把握课文内容，细心揣摩文章语言的能力，培养理解、分析现代文的能力。;3、教学目标。 1）知识与能力目标。 2）过程与方法目标。 3）情感态度与价值观目标。 ;4、教学重点。 1）学习作者运用语言的技巧。 2）行文结构（圆形结构）。;5、教学难点。 1）文章的写作年代离今天比较久远，指导学生了解时代背景，体会作者创作意图是难点。 2）景语、情语浑然一体，融景于情的写法。 3）对动词浮、泻、画的理解。