儿童青少年常见的心理卫生问题ppt课件.ppt

儿童青少年常见的心理卫生问题; 近年来，儿童青少年的心理健康和精神卫生问题日益受到人们的重视。据世界卫生组织估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。我国儿童青少年的精神卫生状况也不容乐观，据估计在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种心理问题的困扰。儿童青少年的心理卫生问题常以各种行为方式表现出来。; 根据世界卫生组织资料显示:在发达国家3～15岁儿童少年中发生持久，且影响社会适应的心理卫生问题大约是5%～15%;在发展中国家，粗略估计也相差不多。一般说来，有心理卫生问题的男孩多于女孩，青春期多于童年期，大城市多于小城镇，小城镇多于农村。但从近年的调查结果看，农村儿童青少年有心理卫生问题的比例呈上升趋势，值得关注。 ;童年期心理卫生问题; 在儿童学习问题中，儿童学习困难是最常见的，它是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。狭义的学习困难儿童一般无智力缺陷，智商（IQ）在70分以上。常见的同义词有:学习困难、学习无能、学习障碍、学习技能发育障碍等。 ?? 　 ;; 此外，导致继发性儿童学习困难的疾病还有以下几种:注意缺陷（儿童多动症）、品行障碍、适应障碍，这些均属于继发性学习困难。儿童学习困难的发病率在不同的文化背景、社会环境和教育条件下存在着差异，并且受所采取的标准和定义、研究方法的影响。据国外统计，约有20%的儿童在学校学习期间发生学习困难。国内调查小学生中学习困难的患病率为5%～10%，男女之比约为2∶1。 ; 心理医生在儿童出现学习困难时及时介入，可以帮助儿童们发现问题，并给予解决，使儿童的个性得到全面地发展，使自己的心理水平得到最大限度的发展，学习成绩才能达到最好的 水平，并能提高儿童适应复杂社会的环境和具有较高的创造性。; 对学习困难干预的工作方法，是通过测查、分析和观察，以了解儿童行为和能力方面的特点，了解儿童在不同的年龄阶段智力方面各种不同能力的发育程度，以及对儿童由于学习成绩不良而产生的对学习失去信心及学习兴趣下降等问题进行干预，与儿童建立良好的、平等的朋友关系。通过心理咨询和心理疏导、心理训练或药物治疗，使儿童摆脱心理冲突，恢复到平静和愉快的学习中来。对儿童学习中的一些障碍和困难，及时发现加以解决，对孩子的父母给予指导。 ;1.2 注意缺陷与多动障碍?;注意缺陷与多动障碍有以下5个主要特点: （1）过度活动:活动过度大都开始于幼儿早期，进入小学后因受到各种限制，表现得更为显著。与年龄不相称的活动水平过高是其特征表现之一。 （2）注意集中困难。这种小儿的注意很易受环境的影响而分散，因而注意力集中的时间短暂。 （3）情绪不稳，冲动任性。多动儿童由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激作出过分反应，以至在冲动之下伤人或破坏东西。 （4）学习困难。多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。智力偏低与测查时注意力不集中有关。部分多动症儿童存在知觉活动障碍。 (5) 另外，多动症儿童会伴有品行障碍、焦虑障碍和学校技能障碍。 ??? 　; 儿童多动症的治疗方法很多，治疗成功的关键在于治疗方案的个体化、综合化，即根据患儿的特点，综合药物、心理、饮食、环境和学习指导多种方法，同时注意健全人格的培养。 ;1.3 情绪问题?; 抑郁是常见的负性情感，一般报道20%～30%的儿童青少年中有不同程度的抑郁症状。抑郁是一种较持久的、忧伤的情绪体验，并伴有躯体不适和睡眠障碍等问题。对大多数人来说，抑郁只是偶尔的、暂时的，但也有少数人会长期处于抑郁状态。儿童期真正的抑郁症并不多见，只是在有其他躯体或精神问题时，儿童才会伴有抑郁情绪。抑郁在8岁以下儿童中很少见，多发生于青少年期，一般女孩多于男孩。国外的调查资料表明，青春期前的儿童中，抑郁症的患病率为1.8%，学前儿童只有0.3%，而14～16岁少年则升为4.7%。另一份调查显示，在7～12岁儿童中，只有1.2%是抑郁症，而有悲伤体验的儿童则占17.6%。 ; 正常儿童遇到某些特殊的不幸事件时，可以表现为情绪抑郁、心境不佳，但能很快适应。而某些遗传素质不良，早年经历坎坷的儿童，抑郁表现可持续甚久。儿童抑郁的主要表现是:易激怒、敏感、哭闹、好发脾气、不安、厌倦、孤独，常伴有自责自罪感，认为自己笨拙、愚蠢、丑陋、没有价值，对周围的人和事不感兴趣、退缩、抑制、没有愉快感等。儿童抑