学生近视的原因和预防近视的最佳方案ppt课件.pptx

近视精灵书桌是学生近视预防的理想书桌;一、学生近视和近视的原因;近视是什么;屈光不正;学生近视形成的原因;什么是不良的视觉环境;平面书桌环境是学生近视形成的最主要原因;眼球下转功能范围小实验-体位;眼球下转功能范围实验-方法;眼球下转功能范围—图示;学生使用平面书桌要求眼球下转范围小实验-体位和测量方法;读写行为要求眼球下转的角度实验图像;“学生读写姿势不正确”的根本原因是眼球功能下转范围有限需要身体屈曲的帮助;“学生读写姿势不正确”的最根本原因是使用平面书桌环境;平面书桌环境是读写不良环境证据2;平面书桌环境是读写不良环境的根本原因：视距增加视角减小“费眼”;使用平面书桌环境视角减小的结果：不良读写行为和近距离用眼行为;写字与读书相比“读写姿势不正确”的程度更严重;为什么写字行为的视距明显小于读书行为;为什么写字行为的视距明显小于读书行为（续）;使用平面书桌引起的不良后果;歪头、脊柱侧斜行为与写字行为有关;歪头和脊柱侧斜行为与不良握笔行为有关;斜视的发生发展可能与不良写字行为有关;脊柱侧斜疾病是不良握笔姿势引起的;“学生读写姿势不正确”的图例1;“学生读写姿势不正确”的图例2;“学生读写姿势不正确”的图例3;学生“读写姿势不正确”的定义是否确切？;：学生“读写姿势不正确”的定义是否确切（续）;对学生“近距离用眼时间长”的理解;学生近视发生发展的最主要原因是长期近距离用眼;近视眼的形成过程;躺着或者趴着看书是近视形成的原因之一;光线不足是近视形成的原因之一;走路看书、在运动的工具上看书也有利于近视的发生发展;头颈部左右方向代偿眼球运动的小实验;看字号较小的字或者读印刷质量差的书近距离用眼程度增加;“近距离用眼”的程度怎样区分;“近距离用眼”的程度怎样区分（续）;“近距离用眼”的程度怎样区分（续）;“近距离用眼”的程度怎样区分（续）;学生近视的发病情况;学生近视的发病情况（续）;学生近视的发病情况（续）;学生近视情况严重程度令人痛心;学生近视情况严重程度令人痛心（续）;二、学生近视的预防;学生近视的预防重点消除两个不良因素;理想的???校用学生书桌标准;理想书桌图解1;理想书桌图解2;理想的学校用学生书桌标准问答;理想的学校用学生书桌标准问答;理想的学校用学生书桌标准问答;理想的学校用学生书桌标准问答;前臂或者双肘放置在平面书桌上代偿躯干重力作用的小实验;理想的学校用学生书桌标准问答;功能倾斜桌面的倾斜度为什么是40度;功能倾斜桌面的倾斜度为什么是40度（续）;功能倾斜桌面的主要功能总结;功能倾斜桌面是怎样增加视力的;功能倾斜桌面增加视角实验;理想书桌的基础桌面的前后距离为什么要大于前臂手指长？;使用平面书桌读书时的视线离身体的距离图示;使用平面书桌绘图时的视线离身体的距离图示;使用平面书桌环境读书写字视线变化比较;功能倾斜桌面下缘离基础平面桌面近身体边缘的距离多少合适？;功能倾斜桌面的距离小于前臂的距离的各项数据;功能倾斜桌面下缘离基础桌面近身体边缘的距离等于肘部到虎口的距离的视线情况;功能倾斜桌面的距离大于前臂手指长时写字与视线的情况;功能倾斜桌面不同距离情况下的各项数据分析比较;功能倾斜桌面在基础桌面上不同距离情况下的各项数据分析比较;理想书桌的高度为什么与学生的上腹部的高度一致？;写字时使用功能倾斜桌面的哪一个区域最好？;???肘部的高度代替上腹部的高度作为书桌高度标准有什么好处？;在功能倾斜桌面上写字学生能否坚持？;理想的学生椅子是什么样子;椅子面的高度是多少最合适？;理想的家庭用书桌应该具备哪些条件？;理想的写字姿势是什么？;为什么强调握笔姿势的重要性？;不正确握笔姿势与不良握笔姿势;理想的握笔姿势的最基本要求是什么？;握笔距离3厘米和握笔角度在40-50度之间就是理想握笔姿势吗？;笔杆的方位是前后方向时，笔尖不容易充分暴露在双眼的视野里;在手腕形成向外侧角度时，笔尖也不容易暴露在双眼的视野里;理想的握笔姿势应该具备哪些基本条件;理想的握笔姿势图解1;理想的握笔姿势2;理想的握笔姿势2a;理想的握笔姿势3;理想的握笔姿势4;理想的握笔姿势5;预防学生近视家长责任重大;预防学生近视家长责任重大（续）;预防学生近视家长责任重大（续）;预防学生近视家长责任重大（续）;预防学生近视家长责任重大（续）;以下预防近视的书桌或者器械有缺点;以下预防近视的书桌或者器械有缺点;以下预防近视的书桌或者器械有缺点;以下预防近视的书桌或者器械有缺点;总结;总结;一句话表白