去年的树（一）.doc

11 去年的树 第一课时 【教学流程】 一 揭题导入，了解目标（3分钟） 1 师：孩子们，你们爱看童话故事吗？说说你们看过哪些童话故事。 今天，老师和大家一起学习由日本作家新美南吉编写的童话故事《去年的树》。（师板书，生齐读） 2 揭示目标。如果把这篇课文交给你们自学，有信心吗？好，咱们来看看这节课将迎接哪些挑战。请看大屏幕【出示目标】，全班齐读。 这节课，我们要做到： ①会认会写本课的生字和新词。 ②能正确、流利地朗读课文。 ③说出课文的主要内容。 二、 读写生字新词 1．激励自学。 好！挑战现在开始。第一关：读写生字新词。 2．自学指导。 师：在迎接挑战前，老师有个温馨小提示。 出示“自学提示”，指名读提示： 自学提示：（课件呈现） ①自由朗读课文，先读再画出下列词语，借助拼音或请教同学把音读准。 融化 剩下 伐木人 一盏煤油灯 鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 ②读完课文后，把带有新词的句子再读几遍。 ③5分钟以后，展示词语朗读。 3．学生读书，教师巡视引导。【点击出现计时器，5分钟倒计时】 4 读词反馈： （1）生带读 （2）男女生分读第一行、第二行 （3）齐读 5 书写生字 词语都读得正确，那会不会写呢？——写生字。 出示生字： 融 剩 伐 煤 （1）口述“自学提示”：想办法记住这些生字，在书写时该注意什么？给大家1分钟时间。加油！ （2）学生自学生字，教师巡视。【点击出现计时器，1分钟倒计时】 （3）请学生分享记住的方法。 （4）练写生字。【出示自学提示】 写字自学提示： ①将你认为难写的或易错的生字认真书写，写正确、好看就停。 ②2分钟后展示。 学生练字，师巡视提醒写字姿势。 6 展评检测。 选择1-2位后进生展示他们的当堂检测，生生互评，引导修改。 普遍写得不好的字老师示范板书，学生再练一至两遍。 7 当堂检测（课件呈现） 看到大家书写得这么认真，老师感到很欣慰。全都记住了吗？ 听写：每小组派一名代表上黑板听写，其余同学用随堂本听写。 三 读课文 逐段检测。 ①由于本篇文本段落多而简短，所以采用开火车方式分段读书，要求其他同学：发现有错可以举手示意。 老师相机点拨读的同学读好句子或板书读错的字词。 ②齐读板书的字词，巩固字词读音。 四 概括主要内容 书读好了，能说说这篇童话故事的主要内容吗？ 1．自学指导。【出示“自学提示”】： 自学小提示： 默读课文，再试着用自己的话说说课文讲了一件什么事？将内容说给同桌听。 2．学生自学。生默读自学，师巡视点拨。 3．同桌或小组讨论交流。 4．自学反馈。 5. 学法指导：请概括得好的同学谈谈是如何做到将课文内容说得既完整又精炼。 小结： 本节课在大家专注的学习中，我们完成了一次次挑战，学习就是这样，要迎难而上。下节课我们继续学习，期待你们更出色的表现。