发明动手做（4课时）.docx

蒿沟乡小学学案纸学科：数学 年级：五年级 主备人：金祖文审核人：金祖文学案设计《发明动手做》教学目标1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。2、通过对？“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用，培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题，进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。4、通过实例分析，设计或改进一种物品，指导学生尝试解决生活中的实际问题，进而体验创造发明的快乐和意义。5、根据实际需要，尝试指导学生运用一种创造发明技法，进行有针对性的主题小发明设计活动，培养学生综合应用发明技法的能力。6、在小发明活动中，培养学生良好的发明习惯，遇事会动脑、善思考，做一个勇于创新、勤于实践的人。教学准备1、课前制作在教材设计中涉及的各种表格和多媒体课件。2、“希望孕育其中”单元必备学具：各种笔、各种课桌多媒体课件。选用教具：“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。3、“缩小为我所有”单元必备学具：剪刀、胶水、折叠杯制作图。选用教具：相关图片、折叠杯范例、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。4、“模仿也可发明”单元必备学具：每个学生一张32开纸或纸飞机制作图。选用教具：《飞行器的变迁》录像资料。5、其他小发明技法的影像资料。活动重难点：1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。 2、设计或改进生活用品。一、活动引入二、活动过程：“希望孕育其中”1、研究根据社会需要设计的几件产品。（1）双肩书包。师：你们知道以前中小学生用的书包是什么样的吗？为什么现在大多数中小学生都用‘双肩书包”？讨论、比较“单肩书包”与“双肩书包”的优缺点。小结归纳：通过讨论让学生知道，双肩包是为了保证青少年骨骼的正常发育而设计、推广使用的，从而认识社会需求是创造发明的基本动力。（2）现代旅行包放映“拉杆旅行箱”和“带轮旅行箱”投影片。组织谈论：旅行箱的设计有什么特点？它们的设计依据是什么？小结归纳：由于人们生活不断改善，旅游者日益增多，人们都希望旅行箱轻巧、方便、美观，于是拉杆旅行箱、带轮旅行箱等应运而生。（3）常见的相册。出示插袋相册和粘胶相册，提出设问：“这两种相册有什么不同？各有什么特点？”小结归纳；插袋相册插入、取出都很方便；粘胶相册有利于组合不同尺寸的照片。这两种相册都是根据社会需求而设计生产的。（4）电子灭蚊拍出示电子灭蚊拍实物并提出设问：“你用过电子灭蚊拍吗？指导它为什么受消费者的欢迎？”小结归纳：电子灭蚊拍使用方便，灭蚊效果好，不会污染墙壁等。它符合生活需要，所以受到欢迎。总结：以上几个实例都说明社会需求是生产和推动创造发明的基本动力。抓住生产、生活中的某一需要，下决心进行分析研究，就会提出创造发明的课题。2、设计“防风衣架”师：晾衣架是常见的生活用品。一般的晾衣架很容易被风吹掉。请你们设计一个“防风衣架”。可在普通晾衣架的基础上改进。结构越简单越好，材料要易得，使用要方便。“缩小为我所用”（1）读一读，说一说：缩小省略法含义。（2）做一做、试一试：我们利用缩小省略法来做一个玩具——折叠杯的改进。（3）想一想、议一议：生活中，用压缩、折叠、缩小的办法，是有些东西节省空间、携带方便，同学们还能举出一些例子吗？（4）归纳小结：缩小省略法是创造发明的一种技法。（5）课后自主活动：观察生活中哪些物品还可以缩小或增减功能，并记录下来；在杂志、报纸、网络上收集用缩小省略法发明的新产品资料，照例子填表。“模仿也可发明”1、师：模仿联想也是人们进行创造发明的一条有效地途径。我们不仅可以向生物模仿，还可以向其他物体或现象模仿。2、举出生活中这样的例子；观看教材，让学生认识模仿发明法。3、指导学生完成纸飞机的制作、试飞，在做做玩玩的游戏活动中进一步体会模仿发明法的奥妙。活动目标：1、指导学生能画出表达明确的小发明设计示意图，初步学会画图样、造模型等方式来表现发明构思的方法；2、指导学生能根据设计示意图亲自动手对身边的小发明材料进行简单的加工；3、指导学生学会选择合适的材料，尝试根据材料的特性进行创造性的运用；4、指导学生学会填写《小发明专利申请表》；5、通过制作小发明，进行创新设计，引导学生关心科技发展、关心社会与生活，努力提高其生活和学习的效率；6、指导学生在小发明活动中学会发现关键问题，培养面对困难、敢于挑战的科学精神，采纳多方意见，对自己的方案进行合理的改进；7、通过开展小发明活动，进行创新设计，锻炼和提高学生获取信息和创新的能力。活动准备；1、根据教学的需要，尽量使用图片、实物等直观教具，尽可能借助多媒体，增强发明实践活动课的教学效果；2、教师收集、制作一些小发明作品，共学生模仿制作、实习操练。选择适合小学生制作的小发明材料若干；