孔子上课07923课件.ppt

乙方有义务提供相应的执业资格证、执业印章等配合甲方工程招投标、承担的工程项目报建及建设施工过程中各类手续办理。 孔子 柏拉图 亚里士多德 他被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一，他是中华民族的骄傲和光荣，他被后人尊称为至圣、万世师表,一己之力,铸就华夏子民的心理模式. 历史现场 春秋五霸 名丘，字仲尼 公元前551－前479年 鲁国陬邑人 今山东曲阜 一、追求礼乐的一生 　　　　　　　　　　　　　——慷慨悲歌的人生历程 1.孔子生平介绍 3岁丧父 家境贫寒 17岁丧母 基层工作 委吏 仓库保管员 乘田 畜牧场场长 吹鼓手 “吾少也贱，故多能鄙事” 自学礼乐 创办私学，收徒讲学 周游列国 献身文教 ２.追求礼乐的一生 从政失败 思考：孔子的政治主张为何没有被当时的统治者所采纳？ （整理文献） 二、开创儒家思想 　　　 ——承礼启仁　　　　　　　　　　　 1.产生背景 王室衰微，诸侯争霸，社会变革，礼崩乐坏； 充满着新与旧的矛盾 （经济、政治、思想）。 3.核心内容： （礼、仁、中庸） ２.目的： 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 克己复礼；正名 （社会，个人） ⑴“礼”的思想 ①含义： ②地位： ③方法： ④评价 “周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度 规范人与人之间的关系、立国立身的基础 规范人与人之间的关系、 维护社会秩序的稳定 ⑵“仁”的思想 ①含义： ②地位： ③方法： 爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） 核心、是处理人际关系的最高准则 “忠恕” 对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想 对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长 ④表现： ⑤评价： 积极：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 消极：仁爱有等级 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” （“恕”） “己欲立而立人，己欲达而达人。”（ “忠”） ⑶中庸之道 ①中庸的含义 Ａ．处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; Ｂ．将各种正确的原则、思想等妥善加以调 　　和,使他们互相补充,互相制约。 ②中庸与仁礼的关系 Ａ．要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 Ｂ．中庸是划分君子和小人的重要依据 思考：仁与礼的关系怎样? “互为表里” 中庸之道 “中庸之为德也，其至矣来！民鲜久矣。” ——《论语．雍也》 中庸作为一种道德，该最高的吧！人们缺乏这种道德已经很久了。 “中庸之道”的应用？ 政治：为政宽缓，纠之以猛。 哲学：敬鬼神而远之。 人性：性相近，习相远也。 义利：见利思义。 审美：乐而不淫，哀而不伤。 个人修养：文质彬彬，然后君子。 孔子的其它思想 仁 义 礼 智 信 安贫乐道 与人为善 以人为本 发愤忘食，乐以忘忧 探究：我们应该怎样面对孔子的中庸思想？它是 不讲原则吗？是墙头草两边倒吗？ “中庸” 的本意是：“去其两端，取其中而用之。”也就是去除偏激，选择正确的道路。 它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄，宽广胸襟和“一以贯之”的坚定信念，是具有永久的真理性和现实主义的伟大思想。 至少我们可以从“大跃进”和“文化大革命”的偏激教训中，体会到孔子这一思想的深刻性。 　 中庸思想可谓博大精深，它要求执政者“执其二端，用其中于民”(《中庸》)，妥善协调各方面的矛盾，实现和谐(“和为贵”)的价值目标。 应该说中庸思想倡导的崇尚和平，讲究信义，注重人与自然、人与社会、人与国家、人与群体的和谐，是社会政治稳定与发展所必需的基本条件，对调适、化解、规范社会各方面利益的矛盾与冲突，使社会不至于在无谓的利益冲突中频繁动乱乃至消亡，有着不可低估的作用。 三、古代大教育家 ——万世师表 1．创办私学 2．教育思想 (1).教育对象： (2).教育目的： (3).教学方法： (4).教学内容： 有教无类 “成人”、成“君子” 因材施教，注重言传身教 六经（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。） 3．教育成就 　　孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 　　　　——《史记·孔子世家》 四、孔子对后世的影响 1.对中国： ①政治：儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中 国传统社会的主流思想，影响深远，渗入生 活的各个方面。 ②文化： ③教育 2.对亚洲： 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的 组成部分（日本、朝鲜、越南） 明清以后,孔子学说被传到西方