0-6岁儿童成测评系统-介绍报告.docVIP

教育部“科学教育”总课题组开发 儿童成长测评系统介绍 （0-6岁部分） 三辰蓝猫卡通集团 北京三辰蓝猫玩具有限公司 蓝猫教育玩具总汇推广机构 中国.北京 目 录 一、为什么要进行儿童发展测评………………………………………………………………2 儿童发展测评的界定…………………………………………………………………2 2、儿童发展测评的历程………………………………………………………………… 2 3、儿童发展测评的目的………………………………………………………………… 2 二、测评系统特点………………………………………………………………………………2 三、测评的年龄划分……………………………………………………………………………3 四、测评内容划分………………………………………………………………………………3 1、大肌肉运动 …………………………………………………………………………………3 2、精细动作区 …………………………………………………………………………………3 3、语言智能 ……………………………………………………………………………………4 4、认知智能 ……………………………………………………………………………………4 5、自理能力 ……………………………………………………………………………………4 6、社会交往 ……………………………………………………………………………………4 五、关于测验题目………………………………………………………………………………4 六、测验所需的设备……………………………………………………………………………5 七、测验步骤……………………………………………………………………………………5 （一）0——3岁…………………………………………………………………………………5 （二）3——6岁…………………………… ………………………………………………… 6 八、测验结果分析………………………………………………………………………………8 九、测评结果的处理及案例……………………………………………………………………8 体格发育测量及参考值……………………………………………………………………9 测评项目………………………………………………………………………………… 10 大肌肉运动 ……………………………………………………………………………10 测查项目 成长预测 教育处方 精细动作区 ……………………………………………………………………………10 测查项目 成长预测 教育处方 语言智能 ………………………………………………………………………………11 测查项目 成长预测 教育处方 认知智能 ………………………………………………………………………………12 测查项目 成长预测 教育处方 自理能力 ………………………………………………………………………………13 测查项目 成长预测 教育处方 社会交往…………………………………………………………………………………14 测查项目 成长预测 教育处方 一、为什么要进行儿童发展测评 1．儿童发展测评的界定 儿童发展测评是依据儿童教育目标以及与此相适应的儿童发展目标，运用教育评价的理论和方法，对儿童身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。 两个误区：((测评就是测智商 ((测评就是给孩子下个定论 说明：测评本身并不是要给孩子的发展下一个定义，其目的在于帮助家长了解和明晰孩子的发展现状，从而便于有针对性的实施教育。 2、儿童发展测评的历程 早期教育测验 产生于19世纪末 20世纪二三十年代达到兴盛期 主要功能：是一种选拔性的测试，即通过评价对儿童进行鉴别，选拔适合教育的儿童。 现代教育评价 ((强调诊断功能和改进功能，即通过评价，发现现行教育中的问题，有目的地改善教育过程，创造适合儿童发展的教育。 ((20世纪五六十年代起，幼儿发展评价开始从“测验”转向“评价”阶段。 ((特点表现在： 评价内容更加全面，评价方法更加科学和客观，评价观念及核心问题——评价目的的重大变化，即更加注重评价在改善教育过程、促进幼儿全面发展中的重要作用。 3、儿童发展测评的目的 ((帮助家长深入、客观、全面的了解孩子的发展现状 ((为改进教育过程提供依据和参考 测评系统特点 ((界面简单明确。 ((为每个孩子量身选择精粹题目。 ((测验时间一般为15-30分钟，科学高效。 ((测验数据由教育部“科学教育”总课题组独家分析。 ((提供6个方面能力的直观分析，同步制定个性化的教育处方、成长预测等增值服务。 测评的年龄划分 分量表年龄组划分： ((0－1岁每月测评一次。 ((1－2岁每两月测评一次。 ((2－3岁每三个月测评一次。 ((3－6每半岁测评一次。 四、测评内容划分 根