学龄前期和学龄期课件.ppt

学龄前期与学龄期 ; 目的与要求; 目录;第一节 学龄前期;一、生理发育特点与心理发育特征 ;2．运动系统 此期儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强。容易因姿势不良变形。 特点：大肌群比小肌群发育快。肌的发育为运动和耐力的发育奠定了基础 学龄前期跑、跳十分熟练，但手的动作笨拙。 ; 3．神经系统 神经系统重量增加，相当于成人重量86%-90%；神经细胞的树突和轴突数量仍继续增加以及“修剪”。 3岁儿童踢球或拿东西时可能左右都常用, 6岁时则基本定型；到学龄前期末期，大脑皮层各区都接近成人水平 7岁时连发育最晚的额叶也基本成熟。这就为学龄前期智力活动的迅速发育和接受教育提供了可能。 ;4.循环系统：解剖特点：心脏外形接近于成人。重量为成人10/1 生理特点：平均心率：90~110次/分钟 5。呼吸系统：代谢旺盛，需氧量高，20~25次/分 不适宜较大强度的运动。 ;6、消化系统：6岁：第一恒磨牙。消化能力较差。 7:泌尿系统：泌尿系统功能较差，排尿次数多，遗尿现象。 生理发育总体还不完善，免疫能力较差，应加强身体锻炼和良好的个人卫生。; 主要表现： 1.语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期； 2.词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围不断扩大 3.逐步掌握语法结构，语言表达能力进一步发育；由不完整到完整句，由简单句到复杂句。 4.从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握书面语言。 ;;; （四）认知发育;;;; 二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 ; （二）心理卫生问题 1.遗尿症 2.儿童擦腿综合征 ;三、心理发育的指导;第二节 学龄期 ;一、生理发育特点与心理发育特征 ; 4．神经精神 神经系统的结构发育基本成熟，接近成人水平，在功能上则继续发育。通过系统学习知识，词汇大量增加，理解力、注意力和记忆力变得更有意识。 兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本机能，学龄儿童的这两种机能都有进一步增强。当然，与成人相比，学龄儿童大脑兴奋与抑制的平衡性较差，兴奋强于抑制，要求儿童过分的兴奋或抑制都会产生不良后果。 ;;; （二）动作和运动发育 ; 1.词汇量增加 一般6岁儿童的词汇数量为3500～4000； 2.句子的使用更加准确：句子更长更复杂。 3.言语表达能力进一步增强：完整、连贯的说话。大胆生动流畅地描述，能调节音调。;;;;;; 一、学习障碍 ;学习障碍主要表现;二、注意缺陷多动障碍;临床表现;二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题 ;表8-6;学校因素;社会因素; 三、心理发育的指导 ;谢谢 !