学前心理学第一章幻灯课件.ppt

幼儿心理学;;第一节 幼儿心理发展概述;二、有关幼儿发展的重要概念;第二节 学前儿童发展的趋势;;第三 节 儿童心理发展的年龄特征;不具备功能意义的： 抓握反射： 达尔文反射 巴宾斯基反射 击剑反射（强直性颈部反射） 巴布金反射 迈步反射 游泳反射; （二)、婴儿早期1——6个月 1、视觉听觉迅速发展 儿童出生后不久，就能够建立条件反射，最先建立的是“食物性条件反射”，据前苏联心理学的研究证实，16---20天的新生儿就能够建立稳定的“食物性条件反射”。 条件反射既是生理活动，又是心理活动。 ; 开始认识世界——表现是视觉和听觉的集中，也是注意发生的标志； 2、手眼协调动作开始发生——4、5个月以后； 3、主动招人 人际交往的开端——母子的“眼睛对话”； 4、开始认生——5----6个月有了感知辨别和记忆的能力，是儿童认知发展和社会性发展中的重要变化；;; 二、 先学前期1----3岁 （一）动作逐渐发展完备 1．学会随意独立行走： 提问 ：独立行走对儿童心理发展的重大意义？ 2、学习使用工具：;（二） 出现新的心理活动 1、会说话：3岁 掌握最具备的语音 2、想象开始萌芽 3、思维出现 （三）出现最初的独立性： 2—3岁出现第一个反抗期，是儿童开始产生自我意识的明显表现。 提问：怎样看待儿童的第一反抗期？;三．幼儿期3----6岁 （一）学前初期3---4岁（小班） 1、生活范围扩大 2、认识依靠行动：在做中想、在活动中思考，例如，画画： 3、情绪作用大：常常为微不足道的小事大哭，甚至全身抖动，很容易激动.等其情绪稳定下来，再进行说理教育。 ;;;;4、爱模仿：模仿是3--4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验。良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固下来的。 ;;（二）学前中期4---5岁 （中班） 1、活泼好动：正常的儿童都是好动的。其原因是： 第一，生理原因：骨骼肌肉系统比较柔软，肌肉收缩力差，长时间保持一种姿势，会使有关肌肉群负荷过重，;活动交替进行，可使骨骼肌肉各部位有张有驰，轮流休息；活动主要依靠大脑神经系统的调解，幼儿大脑的成熟度不够，兴奋过程胜于抑制过程，所以会较多的变换姿势和动作。 第二，心理原因：幼儿的认识活动依靠动作和行动，表现出来就是不停的动来动去。 ;;;2、思维具体形象：具体形象性是学前儿童思维的主要特点，这个特点在中班表现最突出。 就是必须依靠事物的具体形象或表象来进行思维，不能脱离物体的形象去抽象的思维，不能用抽象的数概念“几加几”来解答算题。举例：“妈妈你舔过她吗？”; 3、开始能够遵守规则 4、开始自己组织游戏 游戏是幼儿主要活动形式，4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿他们爱玩，而且会玩。能够自己组织游戏，自己规定主题，自己分工，安排角色。 ? ;;;游戏对幼儿心理发展的重大意义？ A． 游戏是最符合幼儿心理发展水平的活 动 游戏是解决幼儿心理内部矛盾的最佳途径； 提问：幼儿心理发展的内部矛盾是什么？ 游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点； ;B．游戏是对幼儿进行教育的有效手段 游戏能加快各种能力的发展； 举例说明游戏能发展幼儿的哪些能力？ 游戏有助于幼儿良好个性的形成。 思考：良好的个性应包括哪些要素？ ;（三）学前晚期5----6岁 （大班） 1、好问、好学 提问：教师和家长该怎样对待幼儿的提问？（问为什么？ ） 2、抽象思维开始萌芽5-6岁 3、开始掌握认知方法 4、个性初具雏形;